未来教师的信心与支持学生心理健康的准备度：虚拟角色扮演模拟培训的有效性

《Psychology in the Schools》：Future Teachers' Confidence and Preparedness to Support Student Mental Health: The Effectiveness of a Virtual Role-Play Simulation Training

虚拟角色扮演培训能显著提升师范生识别和转介学生心理需求的能力及意愿，其效果在1个月后仍持续存在，且该培训方式被参与者认为可行且有趣。

　　

摘要

教育工作者是学生心理健康服务的主要推荐来源，然而大多数教育工作者在从事这一角色之前几乎没有或完全没有相关的职前培训。本研究探讨了虚拟角色扮演模拟训练是否能够提高职前教师识别和推荐有心理健康需求的学生接受心理健康服务的自我评估能力及意愿。采用随机对照设计，319名就读于23个教师教育项目的本科生被随机分配接受心理健康培训或对照组培训。接受心理健康培训的参与者在支持学生心理健康的准备程度和信心方面表现出比对照组更大的提升，并且更重视心理健康在其职业角色中的重要性。这种培训的效果在一个月后的随访中仍然存在。

总结

• 虚拟角色扮演模拟训练能够比其他干预措施更有效地提升未来教师在支持学生心理健康方面的信心和准备程度。

• 虚拟角色扮演模拟训练对未来教师在支持学生心理健康方面的信心和准备程度的影响在一个月后仍然持续。

• 未来教师认为虚拟角色扮演模拟训练是一种可接受且有趣的培训方式。