针对孟加拉国青少年的欺凌与网络欺凌量表的改编与验证

《Brain and Behavior》：Adaptation and Validation of the Bullying and Cyberbullying Scale for Adolescents in Bangla

欺凌与网络欺凌评估工具在孟加拉国的验证研究，采用跨文化适应方法将英语版BCS-A量表转化为孟加拉语，通过210名青少年样本验证其信效度。结果显示量表各维度Cronbach's α系数在0.393-0.821之间，四因子结构模型拟合良好（CFI=0.965，RMSEA=0.046）。最优筛查阈值：受害者总分≥5（灵敏度95.9%），施暴者总分≥4（灵敏度85.9%）。研究证实该工具能有效识别欺凌相关行为，为孟加拉国青少年心理健康筛查提供标准化工具。

　　
本文基于孟加拉国青少年欺凌与网络欺凌行为评估工具（BCS-A）的本地化验证研究，系统探讨了该工具在孟加拉语环境中的适用性及其在青少年心理健康评估中的价值。研究通过多阶段验证流程，结合定量与定性方法，最终构建了适用于孟加拉国文化背景的评估体系，为该地区青少年欺凌问题的早期干预提供了科学依据。

一、研究背景与意义
近年来，全球青少年欺凌与网络欺凌发生率呈上升趋势，亚洲国家尤为显著。孟加拉国作为人口大国，其青少年教育普及率从20年前的20%提升至目前的70%（UNICEF, 2020），数字设备普及率高达90%（Yousuf, 2023）。这种社会转型期的双重特征——传统校园欺凌与新兴网络欺凌并存——对评估工具提出了特殊要求。现有研究多集中在英语国家，而孟加拉语环境中缺乏既涵盖传统欺凌又包含网络欺凌行为的标准化评估工具。本研究填补了这一空白，为南亚地区同类研究提供了范式参考。

二、研究方法与实施
1. **跨文化适应流程**：严格遵循国际翻译标准（Beaton, 2000），采用"翻译-回译-专家审校-认知访谈"四步法。由双语专家团队完成初始翻译，并通过迭代修改确保概念等效性。特别引入青少年认知访谈环节，通过20名不同背景的受试者进行语义澄清，最终确定使用频率计分版（Ratio Scoring）而非顺序计分版，因其更符合当地青少年认知习惯。

2. **样本特征**：覆盖孟加拉国最大城市达卡的三所中学（男女校各一所，合一所），样本量210人（平均年龄14.46岁），确保性别均衡（51.4%女性）和城乡差异的代表性。采用分层随机抽样法，兼顾不同年级（6-12年级）和家庭结构（86.6%核心家庭）。

3. **评估工具**：
- **BCS-A改编版**：包含受害者（VP、VV、VR、VC）与施暴者（PP、PV、PR、PC）四个维度，共26项指标。经信效度检验，受害者量表Cronbach's α=0.821，施暴者α=0.808，均达到心理测量学标准。
- **SDQ量表**：用于评估内在化（情绪困扰+同伴关系）与外显化（行为问题+多动）心理问题，作为效标工具进行验证。

三、关键研究发现
1. **行为模式特征**：
- 受害者中44.6%遭遇言语欺凌（VV≥3次/月），33.7%经历肢体欺凌（VP≥3次/月）
- 施暴者中24.8%实施言语欺凌（PV≥3次/月），16.8%涉及网络欺凌（PC≥3次/月）
- 内在化问题与言语/肢体欺凌呈显著正相关（r=0.258-0.266），外显化问题与施暴行为强相关（r=0.258-0.266）

2. **信效度验证**：
- **因子结构**：CFA显示四因子模型拟合良好（χ2/df=1.32-1.52，CFI=0.965，RMSEA<0.08），与原工具设计一致。
- **区分效度**：受害者内在化问题与施暴者外显化问题呈现显著负相关（r=-0.266），验证了量表的构念效度。
- **诊断效能**：受害者总得分≥5（敏感性95.9%，特异性82.7%），施暴者≥4（敏感性85.9%，特异性80.0%）达到临床筛查标准。

3. **文化适应性分析**：
- 肢体欺凌（VP）与网络欺凌（VC）得分差异显著（p<0.001），反映数字时代欺凌形态的转变。
- 关系欺凌（VR）得分普遍偏低（M=0.44±0.91），可能与孟加拉传统社区结构对人际关系的重视有关。
- 伦理审查严格遵循BMU/2023/9371协议，确保研究合规性。

四、实践启示与局限
1. **临床应用**：
- 提出"双阈值筛查法"：总受害者得分≥5且SDQ内在化≥7可判定为高风险群体
- 建议施暴者筛查标准为总得分≥4且SDQ外显化≥5，需结合行为观察
- 开发快速筛查工具（QRBCS-A），单维度5题版本可在10分钟内完成评估

2. **研究局限**：
- 样本局限于达卡城市学校，农村地区适用性需进一步验证
- 自陈式量表可能存在社会期望偏差，建议后续研究结合教师观察报告
- 长期追踪数据不足，无法验证量表对心理问题的预测效度

3. **改进方向**：
- 开发儿童版与成人版的双语对照手册
- 建立本土化常模数据库（计划纳入500例样本）
- 探索AI辅助的动态评估系统（如基于自然语言处理的欺凌事件监测）

五、社会价值与延伸应用
本研究成果为孟加拉国教育部提供了政策制定依据：
1. **教育系统整合**：建议将BCS-A纳入心理健康筛查常规流程，设立"欺凌风险指数"（BRI）动态监测系统
2. **干预策略优化**：针对言语欺凌高发特点，开发"沟通技能训练课程"（年覆盖20万学生）
3. **数字平台建设**：结合孟加拉现有教育APP（如eShiksha），嵌入BCS-A的移动端评估模块

研究特别强调文化适应性改造的重要性，在翻译过程中修正了三个关键表述：
- 将"online harassment"译为"digitally transmitted hurtful content"（更符合孟加拉网络使用习惯）
- 重新定义"relational bullying"为"social exclusion and rumor spreading"（更贴近当地文化认知）
- 增加"parental pressure"作为独立维度（回应孟加拉教育竞争现实）

六、学术贡献与未来展望
本研究为跨文化心理学研究提供了新范式：
1. **方法学创新**：首次在孟加拉语环境中完整验证BCS-A工具，其四因子结构在伊斯兰文化背景下得到支持
2. **理论拓展**：揭示数字设备普及率（60%）与网络欺凌受害率（31.9%）的正向关联（OR=2.13, 95%CI 1.76-2.58）
3. **政策建议**：推动将BCS-A纳入国家青少年心理健康发展计划（2025-2030）

后续研究计划包括：
- 开展多中心验证研究（覆盖达卡、吉大港、锡尔胡尔三地）
- 开发家长-教师联评系统（P-TES）
- 建立欺凌干预效果追踪数据库（目标纳入1000例样本）

本研究不仅验证了BCS-A的跨文化适用性，更通过本土化改造实现了理论工具与实践需求的有机衔接。其方法论框架为南亚国家同类研究提供了标准化操作流程（SOP），特别是在文化调适阶段引入的"三重校验机制"（专家-教师-家长三角验证）具有显著推广价值。