德黑兰医科大学附属医院微生物学综合教育项目的设计、实施与效果评估

《Scientific Reports》：Design, implementation, and evaluation of a comprehensive educational program for microbiology laboratory personnel and graduate students in teaching hospitals

　　

摘要

患者护理和临床诊断在很大程度上依赖于实验室结果。然而，技术不断更新和人员技能不足的问题凸显了研究生及实验室人员持续专业发展的必要性。本研究的目的是设计、实施并评估德黑兰医科大学附属医院微生物学人员及研究生的一项综合教育项目。本次研究采用单组、非对照的前后测评估设计，包含为期九个月的实验室质量前后审评。对14所附属医院进行的基线评估确定了培训需求，并针对质量控制、抗菌药物耐药性及标本处理等优先议题，制定了10个专题研讨会方案。实验室人员须参加，研究生受邀参加。研究通过前后测、随访实验室审评及参与者满意度调查来评估项目效果。共分析了282名人员和200名学生的研讨会出席记录；所有开始参加某一场次的参与者均完成了前测和后测。人员后测知识得分显著提高（4.32 ± 1.66提升至7.52 ± 1.70；p < 0.001；Cohen's d_z = 1.68），学生后测知识得分同样显著提升（3.64 ± 1.08提升至7.35 ± 1.47；p < 0.001；Cohen's d_z = 2.33）。九个月时，14个中心的平均审评得分从15.86 ± 2.99提高至17.93 ± 2.75（满分20分；平均提升2.07分，95% CI 1.16–2.98；配对t(13) = 4.93，p < 0.001；Wilcoxon p = 0.001）。参与者满意度较高：85%将项目评为"非常好"，15%评为"好"。有组织培训项目的实施使知识水平和实验室审评得分均有显著改善。但由于缺乏对照组，且培训之外也存在其他方面的改进，无法断定这些改善完全归因于培训本身。未来评估中应纳入对照组、个人出席数据及经过验证的评估工具。