印度高等教育中阿富汗学生的情绪智力与精神智力：一项关于性别差异及人口统计相关因素的横断面研究

《BMC Psychology》：Emotional and spiritual intelligence among Afghan students in Indian higher education: a cross-sectional study of gender differences and demographic correlates

　　

摘要

研究目的

本研究调查了在印度高等教育机构就读的阿富汗学生的情绪智力（EI）和灵性智力（SI），重点关注分数分布、性别差异以及学术水平与停留时间与情绪智力及灵性智力之间的关联。

研究方法

本研究采用横断面定量调查方法，针对来自古吉拉特邦、德里、马哈拉施特拉邦和卡纳塔克邦的282名全日制阿富汗大学生进行了调查。共收到204份完整回答，响应率为72.3%。参与者完成了Schutte情绪智力自评测试（SSEIT；α = 0.843；ω = 0.844）和灵性智力自评量表-24（SISRI-24；α = 0.836；ω = 0.837）。初步的因子分析（CFA）表明这两种工具在当前样本中的因子结构是合理的。描述性分位数分类仅用于探索性分析，不用于推断性检验。采用多次线性回归结合5000次迭代的偏差校正加速自助法（accelerated bootstrapping）来分析人口统计变量之间的相关性，而Mann–Whitney U检验用于分析性别差异。

研究结果

近一半的受访者表现出中等水平的情绪智力与灵性智力。学术水平与情绪智力呈正相关，B = 4.179，β = 0.191，p = 0.006，95%置信区间[0.951, 7.395]，尽管解释的方差较小（R2 = 0.041）。停留时间与情绪智力无显著关联。学术水平和停留时间也与灵性智力无显著关联（F(2, 201) = 0.676，p = 0.510）。性别在情绪智力（U = 1636.00，z = -1.671，p = 0.095，rrb = 0.21）和灵性智力（U = 1850.00，z = -0.869，p = 0.385，rrb = 0.11）方面均无显著差异。

研究结论

研究结果表明学术水平与情绪智力之间存在一定的关联，但尚不能得出因果关系。灵性智力在所考察的人口统计变量上没有显著变化。由于女性样本量较小，性别差异的显著性结果应谨慎解读。这些结果为印度阿富汗学生的情绪智力与灵性智力提供了初步证据，同时强调了需要进行文化适应性测量、性别平衡的抽样设计以及纵向研究。

研究目的

本研究调查了在印度高等教育机构就读的阿富汗学生的情绪智力（EI）和灵性智力（SI），重点关注分数分布、性别差异以及学术水平与停留时间与情绪智力及灵性智力之间的关联。

研究方法

本研究采用横断面定量调查方法，针对来自古吉拉特邦、德里、马哈拉施特拉邦和卡纳塔克邦的282名全日制阿富汗大学生进行了调查。共收到204份完整回答，响应率为72.3%。参与者完成了Schutte情绪智力自评测试（SSEIT；α = 0.843；ω = 0.844）和灵性智力自评量表-24（SISRI-24；α = 0.836；ω = 0.837）。初步的因子分析（CFA）表明这两种工具在当前样本中的因子结构是合理的。描述性分位数分类仅用于探索性分析，不用于推断性检验。采用多次线性回归结合5000次迭代的偏差校正加速自助法（accelerated bootstrapping）来分析人口统计变量之间的相关性，而Mann–Whitney U检验用于分析性别差异。

研究结果

近一半的受访者表现出中等水平的情绪智力与灵性智力。学术水平与情绪智力呈正相关，B = 4.179，β = 0.191，p = 0.006，95%置信区间[0.951, 7.395]，尽管解释的方差较小（R2 = 0.041）。停留时间与情绪智力无显著关联。学术水平和停留时间也与灵性智力无显著关联（F(2, 201) = 0.676，p = 0.510）。性别在情绪智力（U = 1636.00，z = -1.671，p = 0.095，rrb = 0.21）和灵性智力（U = 1850.00，z = -0.869，p = 0.385，rrb = 0.11）方面均无显著差异。

研究结论

研究结果表明学术水平与情绪智力之间存在一定的关联，但尚不能得出因果关系。灵性智力在所考察的人口统计变量上没有显著变化。由于女性样本量较小，性别差异的显著性结果应谨慎解读。这些结果为印度阿富汗学生的情绪智力与灵性智力提供了初步证据，同时强调了需要进行文化适应性测量、性别平衡的抽样设计以及纵向研究。