弥合研究培训与成果传播之间的差距：一项注重反馈的医学生研究展示项目的评估

《BMC Medical Education》：Bridging the gap between research training and dissemination: evaluation of a feedback-rich medical student research presentation program

　　

摘要

背景

随着美国医学执照考试第一阶段改为及格/不及格评分制，研究能力以及有效表达学术成果的能力对住院医师申请者而言愈发重要。尽管医学院增加了学生参与研究的机会，但旨在帮助学生掌握研究成果展示技巧的系统性培训仍然不足。为填补这一空白，科研发展机会办公室推出了“医学生研究展示”系列项目，并对其进行了评估。该计划通过提供大量反馈，旨在提升医学生的研究沟通能力及演讲自信心。

方法

从2024年12月至2025年11月，该计划每月举办一次，为两所校园的医学生提供支持。参与者需要进行7分钟的研究展示，随后是3分钟的问答环节，评审人员会依据标准化评分标准给出反馈。项目评估则采用基于柯克帕特里克评估模型的33项课后调查问卷来完成。数据通过描述性统计进行分析，以总结参与者开展展示的动机、对活动的实用性评价、各项演讲技能方面的自信变化，以及他们如何将反馈应用到学术作品中。

结果

在研究期间，共有28名医学生进行了展示，其中17人（60.7%）完成了课后调查。所有受访者都认为或非常认同该计划提供了有实用价值的反馈，并愿意向同学推荐此项目。他们最常提到的需要改进的方面包括沟通能力（76.5%）、自信心（70.6%）以及应对观众提问的能力（70.6%）。在各项演讲技能方面，参与者的自信心都有所提升，首次展示的学生在清晰阐述研究内容及回答观众问题方面进步最大，而有过展示经验的学生则在吸引观众注意力方面提升最为显著。大多数参与者表示会将反馈应用到修改后的展示内容中（64.7%）、论文中（41.2%）或后续的会议展示中（35.3%）。另有13名参与者（76.5%）表示打算将他们的展示内容带到其他会议上进行展示，而在这些申请者中，有76.9%获得了展示机会。

结论

“医学生研究展示”是一项具有通用性的研究展示培训项目，有助于提升医学生的自信心、沟通能力以及早期学术成果的传播能力。通过在正式会议之前提供结构化且包含大量反馈的展示练习，该计划弥补了本科医学教育研究过程中项目执行与学术成果转化之间的差距。