
-
生物通官微
陪你抓住生命科技
跳动的脉搏
对重症监护室护士在肠内营养中断相关知识、态度及实践方面的横断面调查
《BMC Nursing》:A cross-sectional survey of knowledge, attitudes, and practices related to enteral nutrition interruptions among intensive care unit nurses
【字体: 大 中 小 】 时间:2026年07月08日 来源:BMC Nursing 5.2
编辑推荐:
摘要背景在临床环境中,肠内营养中断较为常见,而重症监护室(ICU)护士在监督这些操作中起着关键作用。然而,关于山东省ICU护士在肠内营养中断方面的知识、态度和行为表现的相关研究却十分有限。目的本研究旨在评估山东省ICU护士在停止肠内营养方面的知识、态度和行为,并找出影响这些因素。
在临床环境中,肠内营养中断较为常见,而重症监护室(ICU)护士在监督这些操作中起着关键作用。然而,关于山东省ICU护士在肠内营养中断方面的知识、态度和行为表现的相关研究却十分有限。
本研究旨在评估山东省ICU护士在停止肠内营养方面的知识、态度和行为,并找出影响这些因素。
2025年2月至3月间,对山东省18家三级医院的ICU护士进行了横断面调查。通过分层随机抽样,共选取了370名符合条件的护士参与调查。参与者需要完成一份分为两部分的自我填写问卷:第一部分收集性别、年龄、职位、从事ICU护士工作的年限、ICU类型、专业资质情况、是否属于营养支持团队成员以及是否接受过有关肠内营养中断的培训等人口统计学数据;第二部分则是经过验证的ICU护理肠内营养中断知识、态度和行为量表。数据分析采用SPSS 20软件进行,对于非正态分布的数据则用中位数和四分位数来描述。通过单变量分析和多元线性回归分析来确定影响KAP评分的因素,统计显著性标准设定为P?<?0.05。
山东省ICU护士在肠内营养中断方面的总知识、态度和行为得分为175分(范围:161–187分),其中知识方面得分为56分(49–61分),态度方面得分为49分(40–50分),行为方面得分为72分(68–80分)。多元线性回归分析显示,护士的护理类别、ICU专科护士资质以及是否接受过专门的肠内营养中断培训等因素会影响他们对肠内营养中断的了解程度(p?<?0.05);年龄和护士职位则会影响他们对肠内营养中断的态度(p?<?0.05)。此外,知识水平、对肠内营养中断的态度、护士职位以及相关培训也是影响护士在肠内营养中断方面实际行为的关键因素(p?<?0.05)。
研究表明,山东省ICU护士在肠内营养中断方面的知识、态度和行为整体水平较高,不过知识得分仍显示有提升空间。多种因素影响着这些护士在該方面的知识、态度和行为表现。具体而言,知识水平受护理类别、专业资质和培训的影响;态度则与年龄和护士职位相关;而实际行为则受到知识、态度、护士职位以及培训的共同影响。
无。
在临床环境中,肠内营养中断较为常见,而重症监护室(ICU)护士在监督这些操作中起着关键作用。然而,关于山东省ICU护士在肠内营养中断方面的知识、态度和行为表现的相关研究却十分有限。
本研究旨在评估山东省ICU护士在停止肠内营养方面的知识、态度和行为,并找出影响这些因素。
2025年2月至3月间,对山东省18家三级医院的ICU护士进行了横断面调查。通过分层随机抽样,共选取了370名符合条件的护士参与调查。参与者需要完成一份分为两部分的自我填写问卷:第一部分收集性别、年龄、职位、从事ICU护士工作的年限、ICU类型、专业资质情况、是否属于营养支持团队成员以及是否接受过有关肠内营养中断的培训等人口统计学数据;第二部分则是经过验证的ICU护理肠内营养中断知识、态度和行为量表。数据分析采用SPSS 20软件进行,对于非正态分布的数据则用中位数和四分位数来描述。通过单变量分析和多元线性回归分析来确定影响KAP评分的因素,统计显著性标准设定为P?<?0.05。
山东省ICU护士在肠内营养中断方面的总知识、态度和行为得分为175分(范围:161–187分),其中知识方面得分为56分(49–61分),态度方面得分为49分(40–50分),行为方面得分为72分(68–80分)。多元线性回归分析显示,护士的护理类别、ICU专科护士资质以及是否接受过专门的肠内营养中断培训等因素会影响他们对肠内营养中断的了解程度(p?<?0.05);年龄和护士职位则会影响他们对肠内营养中断的态度(p?<?0.05)。此外,知识水平、对肠内营养中断的态度、护士职位以及相关培训也是影响护士在肠内营养中断方面实际行为的关键因素(p?<?0.05)。
研究表明,山东省ICU护士在肠内营养中断方面的知识、态度和行为整体水平较高,不过知识得分仍显示有提升空间。多种因素影响着这些护士在該方面的知识、态度和行为表现。具体而言,知识水平受护理类别、专业资质和培训的影响;态度则与年龄和护士职位相关;而实际行为则受到知识、态度、护士职位以及培训的共同影响。
无。