教学沟通在一般教育学知识影响学生参与度方面的中介作用

《Scientific Reports》：The impact of general pedagogical knowledge on student engagement as mediated by instructional communication

　　

摘要

教师能否通过有效的课堂沟通运用教学知识，是影响学生参与度的关键因素，但在埃塞俄比亚的高等教育领域，这一机制尚未得到充分研究。本研究探讨了一般教学知识如何通过教学沟通这一过程与学生参与度之间建立关联。研究采用定量解释性设计，从埃塞俄比亚10所学院的278名教师那里收集数据，并运用结构方程模型进行分析。通过三种经过验证的量表，从教师的视角出发衡量一般教学知识、教学沟通情况以及学生参与度。研究结果表明，一般教学知识对教学沟通有显著影响（β=0.26，p=0.013），而教学沟通则能强烈预测学生参与度（β=0.82，p<0.001）。一般教学知识对学生参与度的直接影响并不显著，这说明教学沟通才是将一般教学知识与学生参与度联系起来的关键环节。这些发现表明，教师的教学知识主要通过清晰的沟通和及时的回应来提升学生的参与度。不过，由于学生参与度仅通过教师自我报告来评估，因此这些结果应被视为教师的看法，而非对学生行为的直接测量。该研究有助于理解一般教学知识–教学沟通–学生参与度之间的关联机制，同时也强调了教师教育项目需要在提升教学专业能力的同时，加强教师的沟通技巧。