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为解决波斯语儿童语用能力评估工具缺乏的问题，研究人员开展了将语言使用量表（LUI）翻译并改编为波斯语版本（LUI-Persian），并检验其心理测量学特性的研究。结果显示 LUI-Persian 有可接受的心理测量学属性，但用于筛查语用障碍还需进一步研究，该研究为相关领域提供了重要参考。
在儿童的语言发展进程中，语用能力就像是一把神奇的钥匙，它能帮助孩子们在不同的社交场景中灵活且恰当地运用语言，顺畅地与他人交流。想象一下，孩子们用充满童真的话语和可爱的手势，向小伙伴表达自己的想法和感受，这背后都离不开语用能力的支持。然而，当孩子在语用能力方面出现缺陷时，就如同钥匙生锈，无法正常开启沟通的大门，可能会在日常交流中遭遇重重困难，进而影响到他们的社交、行为以及学业发展。
在众多语言障碍的评估中，语用能力的评估至关重要。但目前已有的评估方法却存在诸多不足。比如，通过抽样自发交流来评估，虽然能捕捉到一些语言表现，但难以全面反映孩子在各种场景下的语用能力；而引出性生成的方法，又因为创造的不是自然情境，无法真实展现孩子的语用水平。结构化观察和离散点评估也各有弊端，前者如沟通与符号行为量表（CSBS）实施起来耗时费力，且无法给出语用的总分，后者则因脱离语境，不太适用于语用评估。
在这样的背景下，家长报告问卷成为了一种备受关注的评估方式。其中，语言使用量表（Language Use Inventory，LUI）因其聚焦儿童语用能力、适用于 18 - 47 个月儿童且覆盖内容广泛等优势，被多个研究团队翻译并改编为不同语言版本，用于不同文化背景下儿童语用能力的研究。然而，在伊朗，一直缺乏一个专门针对波斯语儿童的全面语用评估工具。
为了填补这一空白，来自伊朗的伊斯法罕医科大学康复科学学院言语治疗系、社会福利与康复科学大学言语治疗系、德黑兰心理测量研究中心以及巴博勒医科大学行动障碍研究中心的研究人员 Mahbubeh Nakhshab、Ali Asgary 和 Akram Ahmadi 等人开展了一项研究，他们将 LUI 翻译并改编为波斯语版本（LUI-Persian），并对其心理测量学特性进行了深入探究。该研究成果发表在《BMC Psychology》杂志上。
研究人员采用了方法学和横断面研究设计。在样本选取上，他们通过便利抽样，招募了 348 名 18 - 47 个月儿童的家长或照顾者，这些儿童分为正常发育（TD）、晚说话儿童和孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）儿童三组。研究人员严格按照国际测试委员会（International Test Commission，ITC）的协议，对 LUI 进行翻译和改编。先是进行正向翻译，由 2 名翻译人员将 LUI 翻译成波斯语，接着由 4 名双语言语语言病理学家、1 名双语心理学家和 2 名双语母亲对翻译版本进行审核评估，判断其难易程度、可理解性和适宜性，并将意见汇总反馈给测试开发者，进行修改。之后，又通过与原版本开发者的咨询沟通，解决了一些项目的误解和歧义问题，还对部分子量表的措辞和示例进行了调整。最后，使用早期版本的 LUI-Persian 进行了 21 人的预测试，根据反馈再次做出细微修改，得到了包含 178 个项目的版本，用于后续研究。
在对 LUI-Persian 进行心理测量学特性分析时，研究人员运用了多种方法。通过校正项目总分相关（Corrected Item Total Correlation，CITC）进行项目分析，判断每个项目对量表内部一致性的影响；采用因子分析，包括探索性因子分析（Exploratory Factor Analysis，EFA）和验证性因子分析（Confirmatory Factor Analysis，CFA），来探究量表的结构；通过独立样本 t 检验比较不同组儿童的得分差异，以此评估量表的判别效度；计算 LUI-Persian 总分与 Newsha 发育量表中社会沟通技能发展子量表得分的相关性，来考察其同时效度；用 Cronbach's α 系数衡量内部一致性，用 Pearson 相关系数计算重测信度。
研究结果显示：
- 项目分析：根据 CITC 结果，有 5 个项目（D7、K10、F1、C20 和 C21）因与量表整体相关性低或表述不清晰被删除，最终 LUI-Persian 确定为 173 个项目。
- 效度：
- 差异效度：单因素方差分析表明，不同年龄组儿童的 LUI-Persian 总分（言语因子）存在显著差异（F(4,372)=39.121，p<0.001），说明该量表能够区分不同年龄组儿童的语用能力。
- 结构效度：EFA 结果显示 LUI-Persian 存在两个因子，第一个因子与评估言语语用的 10 个计分子量表相关（特征值 = 7.75），第二个因子与评估非言语语用的两个手势子量表相关（特征值 = 1.36），累积方差解释率为 76.02%。CFA 进一步证实了这一结构，各因子载荷值均高于 0.40 。
- 判别效度：LUI-Persian 能够显著区分 TD 儿童与晚说话儿童、TD 儿童与 ASD 儿童（t(315)=6.65，p<0.001；t(314)=8.64，p<0.001）。
- 同时效度：LUI-Persian 总分与 Newsha 发育量表中社会沟通技能发展子量表得分呈中等正相关（r = 0.54，p = 0.01） 。
- 信度：内部一致性方面，除子量表 B（α=0.44）外，其他部分和子量表的 Cronbach's α 系数在 0.59 - 0.99 之间，量表整体（部分 2 和 3 组合）的 α 系数达到 0.99 。重测信度方面，LUI-Persian 总分的 Pearson 积差相关系数为 0.97，各子量表的相关系数在 0.66 - 0.95 之间，表明该量表具有较高的稳定性。
- 性别差异：总体上，男性和女性在 LUI-Persian 总分上没有显著差异，但在 30 - 35 个月年龄组中，女性得分显著高于男性。
研究结论和讨论部分指出，LUI-Persian 在评估 18 - 47 个月波斯语儿童语用能力方面具有可接受的心理测量学属性，可在临床和研究中应用。然而，该研究也存在一些局限性，如未计算量表的标准分数，未确定预测效度，也未进行纵向研究观察该量表能否检测大龄儿童可能出现的语言困难。
尽管存在不足，但这项研究意义重大。它为波斯语儿童语用能力的评估提供了一个重要工具，有助于言语语言病理学家更准确地评估儿童的语用水平，为后续的干预治疗提供有力依据。同时，研究结果也为跨文化语用研究提供了新的视角，推动了儿童语用能力研究的发展。未来的研究可以在扩大样本量、标准化量表以及深入探究预测效度等方面展开，进一步完善对波斯语儿童语用能力的评估和理解。
