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为探究年轻优秀运动员学校倦怠与运动倦怠的关系等问题，研究发现二者高度正相关，身份认同经双职业能力（DC）影响倦怠，有重要意义。
在体育的大舞台上，年轻优秀运动员们就像闪耀的新星，怀揣着在体育和学业上双双出彩的梦想奋力前行。然而，现实却给他们带来了不小的挑战。随着年龄增长，从初中开始，运动员们就陆续出现学校倦怠（School burnout，指与学校相关的疲惫、玩世不恭和能力不足感）和运动倦怠（Sport burnout，包括运动中的疲惫、对运动意义的冷漠以及运动能力不足感 ）的情况。在高压的训练和学习环境下，他们常常不堪重负，这不仅影响了他们在体育赛事中的发挥，还阻碍了学业进步，甚至导致一些人过早退役或辍学。
为了帮助这些年轻运动员摆脱困境，上海交通大学的研究人员 Xianyong Jiang 和 Kun Wang 开展了一项意义重大的研究，相关成果发表在《BMC Psychology》上。该研究旨在弄清楚年轻优秀运动员学校倦怠和运动倦怠之间的关系，探究学术身份（Academic identity，对学生角色的认同）和运动身份（Athletic identity，对运动员角色的认同）对这两种倦怠的影响，以及双职业能力（Dual career competency，DC，包括 DC 管理、职业规划、心理韧性、社会智力和适应能力等，对运动员双职业发展至关重要）在其中是否起到了中介或调节作用。
研究人员从上海的 1 所精英体育学校和 3 所体育友好型学校选取了 302 名年龄在 10 - 19 岁的年轻优秀运动员作为研究对象。这些运动员都得到了中国国家体育总局的认可，且正处于中小学教育阶段。研究人员采用了多种成熟的量表来测量各个变量，如用运动和学术身份量表（Athletic and Academic Identity Scale，AAIS）评估学术和运动身份，用学校倦怠量表（School Burnout Inventory，SBI）测量学校倦怠水平，用双职业运动倦怠量表（Sport Burnout Inventory-Dual Career Form，SpBI-DC）评估运动倦怠情况，用运动员双职业能力问卷（Dual Career Competency Questionnaire for Athletes，DCCQ-A）衡量 DC 能力 。在数据处理阶段，研究人员先对数据进行了初步筛选，检查数据的正态性、缺失值和异常值，用均值替换少量缺失数据，并通过哈曼单因素检验（Harman’s single-factor test）检测共同方法偏差（Common method bias，CMB）。之后，运用结构方程模型（Structural equation model）和分层回归模型（Hierarchical regression model）进行深入分析。
一、描述性分析和双变量相关性
研究人员发现，学校倦怠和运动倦怠之间存在高度正相关。这意味着当运动员在学校感到疲惫、对学习失去热情时，在运动中也更容易出现类似的倦怠状态。学术身份和运动身份均与两种倦怠呈显著负相关，即对学生角色和运动员角色认同感越强的运动员，越不容易出现倦怠。DC 能力与学校倦怠、运动倦怠呈显著负相关，与学术身份、运动身份呈显著正相关。此外，学术身份和运动身份之间也存在显著正相关 。
二、结构方程模型
通过构建结构方程模型，研究人员发现部分中介模型（Partial mediation，PM）对数据的拟合度良好。DC 能力在学术身份对学校倦怠、运动身份对运动倦怠的影响中起到部分中介作用，在学术身份对运动倦怠、运动身份对学校倦怠的影响中起到完全中介作用 。具体来说，学术身份既可以直接负向影响学校倦怠，也能通过 DC 能力间接负向影响学校倦怠；运动身份直接负向影响运动倦怠，同时也通过 DC 能力间接负向影响运动倦怠。
三、分层回归模型
研究人员运用分层回归模型检验 DC 能力是否调节身份对倦怠的影响。结果发现，DC 能力并没有对身份与倦怠之间的关系起到调节作用，即无论运动员的 DC 能力水平高低，身份对倦怠的影响模式基本一致。
综合来看，该研究有着重要意义。一方面，研究结果揭示了学校倦怠和运动倦怠的紧密联系，提醒学校决策者、家长和教练要合理安排运动员的学习和训练时间与任务量，避免他们同时在学业和体育训练中过度劳累。另一方面，明确了学术身份和运动身份对倦怠的负向预测作用，以及 DC 能力在其中的中介作用，这为培养年轻优秀运动员提供了新的思路。未来，研究人员可以进一步采用纵向研究设计，深入探究增强学术和运动身份是否能真正有效减轻倦怠症状。同时，不同文化背景下的双职业发展环境可能会影响身份、DC 能力和倦怠之间的关系，后续研究可以在更多样的文化环境中展开探索，为帮助年轻优秀运动员预防和减少倦怠提供更全面、更有效的策略。
