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为提升医学教育水平，研究人员探究智能眼镜在医学教育中的应用，发现其效果显著，可变革教育模式。
在医学教育领域，传统教学模式 “看一个，做一个，教一个” 正面临严峻挑战。随着社会对患者安全重视程度的不断攀升，这种传统模式已难以满足保障患者安全的需求。与此同时，医学教育中理论与实践脱节的问题也日益凸显，学生在传统课堂上参与互动少，基于能力的知识和技能留存率低，且反馈延迟，严重限制了他们在实际临床场景中的应对能力。
为突破这些困境，来自伊朗设拉子医科大学（Shiraz University of Medical Sciences）和德兹富勒医科大学（Dezful University of Medical Sciences）的研究人员 Bahareh Ghavami Hosein Pour、Zahra Karimian 等人开展了一项关于智能眼镜在医学教育中应用的研究。该研究成果发表在《BMC Medical Education》杂志上。
研究人员采用叙事性综述的方法，对 2016 - 2024 年间 PubMed 和 ScienceDirect 数据库中相关文献进行全面检索。检索时使用了 “智能眼镜”“增强现实”“可穿戴技术”“医学生”“医学教育”“情境学习” 等关键词，并借助布尔运算符（AND, OR）对检索结果进行筛选。筛选过程严格遵循既定标准，最终确定 13 篇文章进行深入评估。
研究结果显示：
- 智能眼镜助力手术教学：在手术教育方面，智能眼镜优势显著。例如，在腭裂手术中使用智能手术眼镜，能让术者获得更好的手术视野，还能实现远程协作，为当地外科住院医师提供远程帮助，这对于医疗资源匮乏地区意义重大。此外，智能眼镜在教授临床教授程序性和手术技能方面也得到了验证，其有效性得到了认可。
- 提升护理教育质量：在护理教育领域，智能眼镜同样表现出色。它能增强护理学生的学习动力、自信心和满意度，有助于培养本科护理学生专业所需的能力，被认为是一种实用且可行的学习工具。在多种学习场景中，智能眼镜都为护理学生创造了新的学习体验，受到学生的欢迎。
- 优化客观结构化临床考试（OSCE）：在 OSCE 中，基于智能眼镜的教育因其易用性被证明是有效的。学生在使用智能眼镜进行相关学习时，能够更好地进行反思性学习，提升考试表现。
- 促进远程学习与协作：智能眼镜的远程学习功能为无法现场学习的学生提供了参与课程的机会。同时，在智能教室中使用增强现实技术进行重症监护培训，受到了学生和教师的积极反馈，促进了师生间的协作与交流。
研究结论与讨论指出，智能眼镜在医学教育中具有巨大的变革潜力。它不仅能提升学生的程序性技能，增强学生的自我效能感和满意度，还能营造协作性学习环境。然而，智能眼镜在医学教育中的广泛应用也面临诸多挑战。技术层面，电池续航和连接问题可能影响使用；学习过程中，智能眼镜可能带来分心等干扰；此外，数据隐私和安全问题以及部分医学领域应用的局限性，都制约着其推广。
为推动智能眼镜在医学教育中的有效应用，研究人员提出了一系列实用建议。如在课程设置方面，应专门设计利用智能眼镜提升技能的模块；针对教师，要开展培训项目，提升他们运用智能眼镜进行教学和评估的能力；在大规模推广前，先进行试点项目，评估其在不同教育场景中的效果；同时，建立反馈系统，以便师生共同评估智能眼镜对教育成果的影响。
总体而言，该研究为医学教育的创新发展提供了新方向。智能眼镜作为一种新兴技术，虽面临挑战，但只要合理应对，有望为未来医疗专业人员的培养带来更高效、更具沉浸感的教育体验，进而推动整个医疗行业的发展。
