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情绪智力（EI）对护理学生学业及职业表现至关重要。本研究采用描述性横断面设计，运用 Schutte EI 量表对 214 名阿联酋 RAKMHSU 本科护理生 EI 水平展开评估。结果显示多数学生 EI 较高，且 EI 与 demographic factors 无显著关联。研究为护理教育中 EI 培养提供参考。
情绪智力（Emotional Intelligence, EI）在护理专业学生的学业追求与职业发展效能中发挥关键作用。EI 水平因学年而异，且通常随年龄增长而提升，在女性学生中往往更高。本研究旨在评估阿联酋拉希德医学与健康科学大学（RAKMHSU）护理专业学生的 EI 水平。
研究采用描述性横断面设计，运用 Schutte EI 量表对 214 名本科护理专业学生的 EI 进行评估。Schutte EI 量表为五点李克特量表，包含 33 个问题，得分范围在 33 至 165 之间，其中三个问题采用反向计分。研究数据通过 IBM SPSS 25 版软件进行分析。
结果显示，约 82.7% 的研究参与者为女性，91.6% 为未婚。参与者年龄范围在 18-22 岁。Schutte EI 量表得分 33-77、78-121 和 > 122 分别被视为低、中、高 EI 水平。护理专业学生的平均 EI 得分在不同学年之间未发现差异。总体而言，68.15% 的学生具有高 EI，23.83% 具有中等 EI，7% 具有低 EI。研究发现，EI 得分与人口学因素之间无相关性。除情绪感知外，所有 EI 领域得分在一年级和毕业年级护理专业学生之间保持一致。
研究结论表明，许多护理专业学生表现出较高的 EI，这对沟通、患者护理和职业发展至关重要。此外，包括年龄、性别和学年在内的人口学参数对 EI 得分无显著影响，表明该群体学生的 EI 水平稳定。大多数学生表现出较强的 EI，尽管该群体的情绪感知能力仍可提升。这些研究结果凸显了在护理院校中融入 EI 培训以提高学生情绪能力的必要性，进而改善患者预后和护理专业水平。
