成长型思维对大学生学业投入的影响机制：未来时间洞察力与毅力的链式中介作用

本研究针对中国大学生学业投入不足的问题，探讨了成长型思维(GM)通过未来时间洞察力(FTP)和毅力(Grit)影响学业投入(AE)的双路径机制。研究人员采用量表调查565名大学生，发现GM不仅直接促进AE，还通过FTP→Grit的链式中介间接作用。该研究为提升高等教育质量提供了"认知重塑-时间规划-人格培养"的干预新思路。

　　

在高等教育领域，中国大学生课堂"隐性逃课"现象日益突出——人坐在教室却心不在焉，部分课程缺勤率甚至高达80%。这种低学业投入(Academic Engagement, AE)状态不仅影响知识获取，更与焦虑、辍学等负面结果密切相关。面对这一教育痛点，马来西亚理科大学的研究团队在《Scientific Reports》发表了一项突破性研究，首次揭示了成长型思维(Growth Mindset, GM)通过未来时间洞察力(Future Time Perspective, FTP)和毅力(Grit)双重路径提升学业投入的心理机制。

研究采用横断面设计，通过简单随机抽样选取云南5所高校565名学生，使用标准化量表收集数据。关键技术创新点在于将PLS-SEM和PROCESS宏程序结合，通过5000次Bootstrap抽样验证链式中介效应。

主要结果

1. 直接效应验证：GM对AE存在显著正向预测(β=0.093)，支持假设Ha1。这与Dweck的智力内隐理论一致，相信能力可塑的学生更愿投入学习。

2. 独立中介路径

• FTP中介路径(GM→FTP→AE)：效应值0.20，95%CI[0.14,0.25]。说明GM学生更善于规划未来，将当前学习视为未来发展的投资。
• Grit中介路径(GM→Grit→AE)：效应值0.06，95%CI[0.02,0.10]。证实毅力特质能维持长期学习专注度。

1. 链式中介发现：GM→FTP→Grit→AE路径效应值达0.16(95%CI[0.12,0.20])，印证社会情绪选择理论——清晰的未来目标(FTP)能激发持久行动力(Grit)。

讨论与意义
该研究构建了"信念-认知-特质-行为"的整合模型：

1. 理论创新：突破传统两变量关系研究，首次验证FTP与Grit的时序作用，为动机理论提供新证据。
2. 实践价值：提出"三维干预"方案——通过GM团体辅导重塑失败认知，用职业模拟活动强化FTP，家校协同培养Grit品质。
3. 文化启示：在强调"吃苦耐劳"的东亚教育背景下，揭示认知重构比单纯强调努力更有效。

研究也存在样本局限(仅中国大学生)和方法缺陷(横断面设计)。未来可扩展至中学生群体，并采用追踪设计探究变量间的动态交互。这些发现为破解"躺平"现象提供了科学抓手——教育者可通过激活学生对未来的积极预期，从根本上提升其学习内驱力。