校园出柜与归家之旅：有色人种酷儿与跨性别大学生在家庭社群中的身份协商

本研究聚焦高等教育机构(IHEs)中酷儿与跨性别有色人种学生(QTSOC)的身份构建难题。来自美国的研究团队通过5年纵向质性研究，揭示12名QTSOC在"新兴成年期"关键阶段如何协调校园与家庭场景中的性别/性取向表达。研究发现：QTSOC会（a）在家庭场景弱化性别身份；（b）寻求跨场景自我表达的支持系统；（c）构建"双重真实自我"认知。该研究为理解多重边缘群体身份协商机制提供了重要实证依据。

　　

高等教育机构(IHEs)作为重要的发育微环境，持续塑造着酷儿(Queer)与跨性别(Trans)有色人种学生(QTSOC)的交叉身份认知。这项持续5年的纵向追踪研究，通过深度剖析12个典型案例，首次系统描绘了QTSOC群体在"新兴成年期"(emerging adulthood)这一关键发育窗口期，如何精巧调控其性别与性取向表达策略。研究发现这些"双重少数派"学生发展出三种适应性机制：在家庭场景启动"身份隐身模式"，选择性屏蔽性别/性取向话题；建立跨场景表达缓冲系统，通过同伴支持网络缓解认知失调；最终形成"场景特异性真实自我"的元认知能力，将校园与家庭中的行为差异合理化为完整的身份拼图。该研究为理解多重边缘化(minoritized)群体在发育关键期的社会适应策略提供了新的理论框架，特别强调了高等教育环境作为"身份安全港"的生态学意义。