学龄前儿童如何理解否定意图：描述性否定与元语言否定的认知机制探析

来自哪里的研究人员针对否定理解的默认性争议，通过两项实验探究了汉语儿童和成人对描述性否定(DN)与元语言否定(MN)的解读差异。研究发现4-5岁儿童虽对MN接受度略低，但在控制元语言能力后差异消失，且MN表现与元语言发展显著相关，支持自然语言中单一否定算子的理论框架。

　　

否定(negation)作为人类认知的基石，存在两种关键形式：是否定命题真值的描述性否定(DN)，和反驳话语适切性的元语言否定(MN)。这场认知科学领域的"否定之争"聚焦于两者的关系本质——究竟是DN作为默认解读占据优势，还是二者在适宜语境中具有同等可及性？

研究团队设计精巧的适切性判断任务，让普通话4-5岁儿童和成人对支持性语境中的DN/MN进行 plausibility 评分。成人实验显示，两类否定不仅获得同等高评分，其加工速度也难分伯仲。儿童数据则揭示有趣的发展轨迹：虽然小家伙们对MN的接受度略逊于DN，但两者反应时相当。更妙的是，当控制元语言能力和执行功能后，这种差异竟神奇消失！相关分析进一步发现，只有MN表现与儿童的元语言发展水平显著挂钩。

这些发现犹如认知拼图的关键碎片：DN与MN并非先天存在标记性(markedness)差异，而是调用不同的认知加工机制。该证据完美契合"单一否定算子"理论——就像棱镜折射出不同色彩，DN/MN的差异实质源于否定辖域内材料的本质差异。这项研究为理解语言与认知的共舞提供了崭新视角，尤其揭示了元语言能力在否定理解中的重要作用。