学校心理学实习督导质量与多元文化差异：基于全国毕业生调查的实证研究

来自美国的研究人员通过全国调查(N=208)，针对学校心理学实习生的督导质量展开研究，分析了督导行为与NASP(美国学校心理学家协会)标准的契合度。研究发现少数族裔实习生与督导的工作关系显著弱于白人群体，同时揭示了薪资与督导实践的显著地区差异，为改善实习督导体系提供了重要依据。

　　

这项全国性调查收集了208名新毕业学校心理学家的数据，深入剖析了实习期间接受的现场督导(field supervision)质量。参与者评估了督导者行为与国家学校心理学家协会(NASP)制定的最佳实践标准之间的匹配程度。

数据显示，实习生总体对督导体验持积极评价。有趣的是，督导效果与督导者的从业年限无显著相关性，督导双方种族/族裔背景的相似性也不构成影响因素。但值得关注的是，相较于白人(非西班牙裔/拉丁裔)实习生，来自少数族裔(racially/ethnically minoritized)背景的参与者报告良好工作关系的比例明显偏低。

研究还发现了引人注目的地域性特征：不同地区的实习薪资水平和督导实践模式存在显著差异。这些发现为优化学校心理学培养体系提供了实证依据，特别是提示需要加强跨文化督导能力建设。文末特别指出，该研究填补了学校心理学实习生督导质量评估的研究空白，其发现的族裔差异现象和地域特征将为后续研究提供重要方向。