熟悉魔法元素如何帮助儿童理解故事中的奇幻事件：现实偏见的突破与局限

来自加拿大的研究人员针对儿童在故事理解中表现出的"现实偏见"(reality bias)现象展开研究，通过2项实验(N=404)探究3-7岁儿童对魔法物品(如魔杖)和现实物品在故事中应用能力的判断。研究发现，儿童能借助熟悉的奇幻元素想象超现实情节，但仍显著偏好现实解决方案，当现实与奇幻方式直接对比时现实主义倾向尤为突出。该研究为儿童认知发展理论提供了重要实证依据。

　　

最新研究发现，年幼的"现实主义者"们对故事世界的认知存在有趣矛盾。3-7岁的实验参与者(N=404)在面对魔法物品(如魔杖)时，大多认可故事角色能利用这些道具达成目标——这表明熟悉的奇幻元素能有效削弱儿童典型的"现实偏见"(reality bias)。但精细的实验设计揭露出更深层的认知机制：当魔法物品与实用现实物品同场竞技时，小被试们仍坚定站队现实主义方案。特别值得注意的是，无论奇幻元素是直接植入故事叙述，还是事后通过提问引入，这种现实偏好都稳如泰山。该研究犹如认知发展的"魔法显影剂"，既捕捉到儿童突破现实边界的想象力火花，又清晰勾勒出他们思维中根深蒂固的现实主义框架。这些发现为理解人类认知发展中现实监控(reality monitoring)系统的运作提供了崭新视角。