访国家自然科学基金委专家组成员朱瑞良教授

　　

朱瑞良，1963年生，华东师范大学生命科学学院教授、博士生导师。现任国际植物命名委员会委员、国家自然科学基金委生命科学部二审专家组成员、美国植物分类学会会员、世界苔藓学会会员、日本苔藓学会会员、中国植物学会苔藓专业委员会副主任。主要从事植物学专业的教学和研究，发表学术论文90多篇 (其中被SCI 收录60多篇)，出版英文专著3本。

　　2002年获德国洪堡科研奖学金，师从德国哥廷根大学S. R.Gradstein教授，从事博士后研究，并成为苔藓植物学专业的第一个洪堡学者。2006年获我校杰出新人奖，2007年获洪堡基金会大型仪器资助。

  进入朱瑞良教授的办公室，映入眼帘的是一棵翠绿色的植物，清新、淡雅、富有生气。朱教授告诉我这是鸟巢蕨，一种生活在荫蔽环境的附生植物，只需少量的阳光就能很好地生长。正如朱教授的研究，勃勃而有生机。

研究意识的培养
　　在朱教授看来，做学问首先要有兴趣。没有兴趣就没有对工作的热爱，没有对工作的热爱则很难做好研究。其次，做学问要有认真的态度。态度认真提高一个百分点，学术效果就能提高十个百分点。科学的研究需要严谨和精益求精，好比99度的水不开，100度的水才开，哪怕只差一点也不行。谈到研究生目前的情况，朱教授表示应当认认真真地去努力提高这一个百分点，有意识地进行深入研究，不能满足于应付考试和完成作业。

　　此外，朱教授一再提到做学问要有问题意识，主动寻找问题、善于发现问题。他举了一个踢足球的例子：前锋在前面跑，其他运动员必须判断出球的走向，而不能只是跟着前锋跑。做学问、搞研究同样也是这个道理。一定的知识积累，加上研究者的兴趣，结合起来的点就是问题意识。

责任的重大
　　朱教授为人谦虚，采访时很少谈及自己，铭记在心的是恩师世界苔藓学权威Riclef Grolle的教诲。Grolle严谨的工作作风、超人的毅力、完善的资料和标本收藏、井井有条的家庭图书馆和无私的奉献精神等，都给朱教授留下了深刻的印象，并深深影响了朱教授的研究和教学。

     “学科的前景要看学生，培养出高质量的学生，这是我的主要任务。”对于学生中普遍存在的问题，朱教授身体力行为学生开设了讲解文献检索的相关课程。在本科教学中，他开设了生物文献检索和科研论文写作课程；在博士教学中，他设有植物文献利用和高级论文写作课程。朱教授认为，科学研究的灵感方式有两种：一种源自具体的实践和体验；另一种则是从文献中找灵感。要善于从文献中找前人研究的空白点和缺点；简单地说，空白点就是前人未曾研究的知识点，缺点就是前人的错误。不仅如此，通过文献检索还可以了解到其他人的研究现状和学术的前沿问题。因此，文献对于研究而言，至关重要。无论本科生、研究生还是导师，都应当大量地阅读文献，并且学会如何收集、整理和利用文献。

 几十年如一日，朱教授以实验室为家，勤恳踏实地做学问，用他的话说，“我一看到显微镜就来劲了，怎么也不觉得累。”他表示，我国苔藓植物学的研究起步较晚，目前参与研究的学者并不多；然而，苔藓植物学的研究对于保护国家环境、保持水土资源的作用却不可小觑。
 
作者：李增强