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“交大在高层次人才队伍建设方面的主要思路是，当前到2020年，从引进海外高层次人才为主逐渐转变为国内培养为主。”
“我们希望到2020年，交大师资队伍总体水平达到世界100强。”
这是中国科学院院士、上海交通大学校长张杰在6月2日《科学新闻》杂志主办的“杰出科教人才引进评估高层战略研讨会”上演讲时所谈到的交大一流大学规划。
“交大在高层次人才队伍建设方面的主要思路是，当前到2020年，从引进海外高层次人才为主逐渐转变为国内培养为主。”
“我们希望到2020年，交大师资队伍总体水平达到世界100强。”
这是中国科学院院士、上海交通大学校长张杰在6月2日《科学新闻》杂志主办的“杰出科教人才引进评估高层战略研讨会”上演讲时所谈到的交大一流大学规划。
之后张杰院士接受了《科学新闻》杂志的专访，更加广泛深入地探讨了相关问题。
一流路线
我国大学要想发展得很快，就一定要充分利用后发优势
科学新闻：我前几天问过清华大学姚期智先生怎么定义一流大学，他说在那些世界一流大学的系主任、院长列出来的一流大学名单里面，至少有90%是一样的。这个名单里的大学就是世界一流大学。您怎么看？
张杰：世界一流大学的定义并不容易下。但我们可以给出一些共同特征：学术大师云集，创新人才辈出，引领文化发展，为人类社会进步贡献显著。
科学新闻：您刚才谈到大学规划，包括学科规划。但有人讲，一流大学是自然生长出来的，像牛津大学、剑桥大学，都是老校。当然也有像斯坦福这样发展很快的大学。您怎么看自然生长和大学规划两项操作之间的平衡呢？
张杰：很多话不能机械地去论断，不能说你是规划地发展大学还是自由发展大学，而在于怎么样能够把你的优势发挥得淋漓尽致。美国经济史学家亚历山大·格申克龙在总结德国、意大利等国经济追赶先进国家的成功经验的基础上，创立了后发优势理论。
我认为在世界一流大学建设方面也存在着“后发优势”现象。当今世界一流大学既包括牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等老牌一流大学，也包括一批新型研究型大学，如德国的柏林大学、美国的斯坦福大学、加州大学、日本的东京大学等，这些学校都是在某一特定的历史时期抓住机遇，在较短时间内通过跨越式发展，跻身世界一流大学行列的。我曾在《科学时报》发表过一篇文章，讲的就是大学发展的后发优势。
科学新闻：那会不会涉及另外一个问题，如果规划过快会不会破坏一所大学的历史传统特色？
张杰：一所大学的传统特色是在大学发展过程当中逐渐形成的。不是说一所大学从某一个时间开始，就什么东西都不能改变了，而是需要不断进步、随着时代的发展而不断变革，继续为这所大学的文化传统作贡献。就像牛津和剑桥，他们也仍然继续在进步。
学科未来
最关键的一点是对学问的尊重，对人的信任
科学新闻：我之前采访了台湾成功大学校长赖明昭先生，他讲到世界一流大学，应该要有特色，一提到某个领域就要想到是某个大学。那您对交大的特色怎么看？
张杰：特色与大学的多学科协调发展是不矛盾的，并不是说每个一流大学只可以有一个学科强。
交通大学现在有三大支柱学科，机材船电等工科、管理学和生命医学。除了这三大支柱，我们还有比较强的理科。但我觉得这是交大的过去。交大的未来呢？它的特色在于我们的理科与工科、生命医学与工科要形成相互合作、相互支撑的局面，同时我们还要推动面向世界科技前沿，面向国家重大战略需求的问题导向的研究。
交大去年基本完成了“交大2010~2020”发展规划的研究。目前正在制订学术发展路线图，希望在未来12年里重点支持80~120个面向未来问题导向的研究。这些问题或者是科学前沿最根本的问题（不一定很热点），或者是我们国家面向未来的发展将要碰到的瓶颈性的工程或技术困难。
科学新闻：也以立项的形式来做吗？
张杰：是的。我们自己来支持。
科学新闻：目前交大的人文社会学科发展有没有明确的定位呢？
张杰：有。交大的人文社会科学定位就是要研究未来中国的文化和未来中国的形象，而这是在中国过去30年经济快速发展时期文化研究中的一个缺失。这个问题将是交通大学未来12年间在人文、社科领域的研究重点。
科学新闻：那这一领域的人才也要靠引进吗？
张杰：一部分靠自身的老师，当然也有海外引进的。比如说我们去年引进了一批海外教授，成立了人文艺术研究院。现在的中国未来形象和上海未来形象的研究就由他们来切入。
（交大）未来的文科，将是一个特色鲜明的以一些独特问题研究为导向的文科，它不是传统的文科。
科学新闻：引进理科人才可能比较容易评价，那么引进人文社会科学人才，以什么标准呢？是不是如刚才施一公教授所言，以一个大师的推荐为主就可以了呢？
张杰：我们对人的评价，既不完全看他的论文，同时也不走另一个极端。
首先我们有一个比较完善的评审机制。我们会找国内的或国际的专家，哪怕是人文科学的，总有专家对他过去的研究历程是了解的。哪怕他没有发表过很出色的论文，只要他有过非常好的观点，表现出非常强劲的研究实力，总会有人知道的。这样的人我们会给他作出一个客观的评价。我自己还有一个“国际顾问委员会”，对于看不准的人，我也会直接征求他们的意见。
科学新闻：刚才施一公教授也谈到如果信任推荐人的话，就不用怀疑被推荐人的能力素质。您谈的这些操作和施一公教授的想法很接近。
张杰：其实我们提到的最关键最接近的一点是对学问的尊重和对人的信任。
育人理念
我们现在要推行的是一种知识传授、能力建设和人格养成的三位一体的育人理念
科学新闻：您虽然不是交大出来的，但作为校长，您对交大培养的人才特色是怎么看的？
张杰：我觉得，从我们几个最杰出的校友身上可以看到当年交大给他们的教育，可以最好地回答你的问题。去年我们的徐光宪学长获得了国家最高科技奖。在他的获奖感言中，多次提到交通大学的育人理念对他的重大影响：“交大的传统是高门槛、严要求、勤学习、勇创新，交大为我奠定了一生如何做人、做事、做学问的基础。”他认为在交大得到了巨大的收获：“不仅掌握了一套自学和独立工作的能力，还确立了不迷信洋人、要超越洋人、回报祖国的决心。”
我们的大学，一般都是把知识传授作为大学最主要的功能，其实光有知识传授是不够的。我们现在要推行的是一种知识传授、能力建设加上人格养成三位一体的育人理念。这句话说得容易，真正操作起来并不容易，所以我们正在这个方面作一些研究。如人格养成方面，其实学生自发地对社会作奉献，回报社会。在这个过程中完善了自我教育。我们下一步计划把学生自发活动纳入到学校育人体系里面来。
科学新闻：举个例子吧。
张杰：比如我们交大学生有一个临终关怀协会，学生定期到敬老院去服侍无儿无女的老人，陪伴他们走完人生最后一段路。在这个过程中，他们付出了一点，得到的却很多。我们的校训弘扬的是感恩和责任。这个环节我认为对未来中国的人才是非常重要的。
科学新闻：您跟学生互动挺多的，那么您觉得跟学生互动治校与跟教授开研讨会治校有什么不一样的吗？
张杰：这是不矛盾的，主要差别就是你是居高临下对学生进行教育，还是平等地互相交流、互相学习。我认为现代大学老师和学生不是单纯的居高临下的教育关系。从根本上，我所提倡的是一种平等的互动式交流。只有这样，大学才能给我国的未来培养出更有创新精神、具备更加完善的人格、更加愿意奉献的有用之才。
