“三维平衡发展理论体系”更适合中国宝宝

　　

本报讯（记者吴红月）来自全国的医学、心理、教育领域的权威专家，近期对“中国第一个系统的早期教育科学体系——三维平衡发展理论体系”进行了项目中期评价。

为满足国家和社会发展的需要，中国心理学会心理学普及工作委员会（以下简称科普委），于2010年主持启动了“儿童早期发展评估与促进研究”项目，实施周期为2010—2016年，目标是针对中国宝宝早期体能、智能、心理三个维度，建构适合中国儿童发展的早期教育科学体系，指导和服务我国早期教育工作发展。该项目首次将医学、心理学、教育学等领域专家有机的组织在一起，集体协作、联合攻关，打破了以往各个领域专家独自研究的藩篱，从整体上促进儿童早期发展。

自2010年6月该项目正式启动以来，在早期教育理论、早期发展评估、早期促进三方面开展了大量实证研究与调查工作。

在早期教育理论方面，项目组综合国内外前期研究基础，并结合全国家长问卷的调研数据，逐步凝练出符合我国儿童当代发展的教育理论模型，形成了“体能-智能-心理”三维平衡发展的儿童早期教育指导思想；在早期发展评估方面，初步建构了“三维平衡发展评估体系”，并在前一阶段选取北京、太原、武汉、杭州等城市进行了1030名6个月—6岁儿童的早期发展评估试点研究工作；在早期发展促进方面，结合当前儿童运动、思维提升和心理发展三方面的研究进展，指导设计完成了“早期教育三维促进方案”，并在北京和太原两地进行试点应用研究。

与会专家一致认为，与“洋早教”体系相比，“三维平衡发展理论体系”更系统、更具有指导性，也更适合中国宝宝。专家指出，下一阶段将不断完善三维平衡发展理论体系，加强指导早期教育机构和专业工作者更加规范、更加高水平的开展教学，让理论和实践更好的结合，为中国儿童的健康成长服务。