支持智力残疾或心理健康问题家长：跨学科范围综述指导Part C早期干预实践

本研究针对智力残疾（ID）或心理健康问题（MHC）家长在Part C早期干预（EI）服务中的需求，通过跨学科范围综述分析27项外部培训研究，发现行为策略、视觉辅助、正念调节等个性化辅导方法与EI指导框架高度契合，为优化特殊需求家庭的EI实践提供了关键证据和跨学科协作方向。

　　

针对存在智力残疾（Intellectual Disabilities, ID）或心理健康状况（Mental Health Conditions, MHC）的家长群体，研究指出通过定制化辅导可有效提升其参与Part C早期干预（Early Intervention, EI）服务的能力。这项跨学科范围综述纳入了27篇外部领域研究（含8篇定性、18篇定量及1篇混合方法设计），其中16篇聚焦ID家长，11篇关注MHC家长。研究发现针对ID家长常用行为策略、视觉工具、角色扮演和反馈机制，而对MHC家长则多采用正念/自我调节、反思训练和视频示范等适应性方法。尽管无一研究直接基于Part C场景，但多数干预手段与EI指导框架核心实践（如联合计划制定、行为观察、示范演练、反馈与反思）高度一致。该成果为EI领域提供了实践启示：需针对ID/MHC家长群体设计特异性支持方案，同时强调跨学科研究中标准化学术表述的重要性。