新冠疫情下教学模式对胃肠病青少年心理健康及症状影响的实证研究

本研究针对COVID-19疫情期间胃肠病（GI）青少年患者，探讨学校教学模式（在线/混合/面对面）对其心理健康与GI症状的交互影响。来自美国的研究团队通过多中心数据采集发现，焦虑症状与GI症状呈显著正相关（b=0.14, p<0.01），且在线教学组GI症状更严重（b=0.46, p<0.05），为特殊人群的远程教育健康管理提供临床依据。

　　

针对患有胃肠疾病（GI Conditions）的青少年群体，心理健康症状可能加剧胃肠道症状。这种双向作用表现为：在校期间出现的GI症状会进一步导致抑郁、焦虑与羞耻感。本研究评估了COVID-19大流行期间学校教学模式对GI疾病青少年心理健康与GI症状的影响。

研究人员于2020年9月至12月期间，收集了146名8-17岁炎症性肠病（IBD）、乳糜泻（Celiac Disease）及肠易激综合征（IBS）患者及其照顾者的数据。患者完成了抑郁、焦虑、愤怒及GI症状量表评估，照顾者则提供子女的教学模式（在线/混合/面对面）。通过统计分析探究了心理健康症状、GI症状与教学模式间的关联。

结果显示：参与者抑郁症状总体轻微（T=55.50），焦虑（T=53.02）与愤怒（T=49.92）水平处于正常范围。焦虑与GI症状呈显著正相关（b=0.14, p<0.01），且在线教学参与者的GI症状更严重（b=0.46, p<0.05）。然而焦虑与教学模式无显著交互效应。抑郁与愤怒均未与GI症状呈现显著关联，亦未发现显著交互作用。

结论表明：疫情期间，GI疾病患儿的焦虑症状加重时，其GI症状亦相应恶化。未来研究需关注虚拟学习对GI疾病人群的长期健康影响。