综述：应选择本地昆虫物种用于课堂饲养

本综述系统评估了2000年以来课堂昆虫饲养的物种选择与生态风险，强调使用非本地物种（如竹节虫Phasmatodea、马岛蟑螂Gromphadorhina portentosa）可能引发生物入侵（如Tenebrio molitor在美国被列为入侵种），推荐优先选择本地物种（如大斑蝶Danaus plexippus、赤蛱蝶Vanessa cardui）以兼顾教育价值与生态安全，为STEM教育提供物种选择指南。

　　

引言

昆虫作为地球上最丰富的动物类群，在维持生态系统功能和服务中扮演关键角色。然而全球范围内正经历昆虫物种多样性和生物量的长期衰退，许多物种因人类活动而濒临灭绝。科学教育中饲养昆虫被证明是提高公众对其重要性和困境认知的有效途径，但目前缺乏针对适宜课堂饲养物种的通用指导原则。

研究方法

本研究通过系统检索Web of Science和Google Scholar学术数据库，结合非学术来源（社交媒体、学校网站等），筛选2000年后发表的课堂昆虫饲养报告。筛选标准包括：物种明确、能完成生活史周期、可判定原产地属性。最终纳入28个来源的59个饲养案例，采用GBIF数据库验证物种原产地分布。

结果

共记录32种昆虫被用于课堂饲养，涉及鳞翅目（Lepidoptera）、鞘翅目（Coleoptera）、竹节虫目（Phasmatodea）等10个目。非本地物种占比高达71%（42/59），其中竹节虫（12例）和马岛蟑螂（6例）最为常见。学术来源中非本地物种报告率显著高于非学术来源（χ²=6.65, p=0.01）。仅6个本地物种被记录，包括德国饲养的黄粉虫（Tenebrio molitor）、美国的黑脉金斑蝶（Danaus plexippus）和广泛分布的赤蛱蝶（Vanessa cardui）。

讨论

课堂饲养非本地昆虫存在显著生态风险：黄粉虫（Tenebrio molitor）在美国已被列为入侵物种，马岛蟑螂（Gromphadorhina portentosa）和超级麦虫（Zophobas morio）在温暖地区具有潜在入侵性。气候变化可能进一步扩大热带物种在温带地区的适生区（Finch et al., 2021）。推荐选择以下本地物种：

1. 1.
   全变态昆虫：北半球推荐饲养赤蛱蝶（Vanessa cardui），该种分布广泛、饲养简单且幼虫寄主植物易得；
2. 2.
   半变态昆虫：欧亚大陆推荐饲养红蝽（Pyrrhocoris apterus），美国推荐饲养大乳草蝽（Oncopeltus fasciatus），这些物种色彩鲜艳、饲喂简单且具有完整生活史观察价值。

结论

课堂昆虫饲养能有效提升儿童对昆虫的积极态度（Wagler, 2010），但应优先选择本地物种以避免生态风险。教育机构需建立物种筛选规范，建议咨询当地昆虫学专家确认物种原产地属性。本文提供了针对不同地理区域的推荐物种清单（见补充材料S4），为负责任的环境教育实践提供指导。

作者贡献与资助

Tereza Matulková负责概念设计、数据调查和初稿撰写；Tomá? Ditrich参与方法论设计、数据分析和文稿修订。本研究由南波西米亚大学Grant Agency（GA JU 042/2022/S）资助，无利益冲突声明。