青少年抑郁症状与学习困难对学业成就的交叉滞后研究：基于中国中学群体的纵向证据

本研究针对中国中学生群体(N=8615)，通过两阶段纵向调查与交叉滞后模型分析，揭示了抑郁症状与学习困难对学业成就的预测机制。结果表明：抑郁症状显著负向预测学业成就，学习困难与学业成就存在双向负向关系。该研究为青少年心理教育干预提供了重要的实证依据。

　　

基于两阶段纵向调查数据，本研究以中国中学生样本(N=8615)为研究对象，采用交叉滞后模型(cross-lagged model)探讨了抑郁症状(depressive symptoms)、学习困难(learning difficulty)与学业成就(academic achievement)之间的相互作用关系。研究发现：抑郁症状对学业成就存在显著负向预测作用，而学习困难与学业成就之间呈现显著的双向负向关联。这一发现强调了低抑郁症状和低学习困难水平对高学业成就的预测价值，研究成果为开展教育及心理干预实践提供了实证支持。