利用通用案例程序教授本科生绘图技能

《Behavioral Interventions》：Using General-Case Procedures to Teach Graphing Skills to Undergraduate Students

提升技术流利度成为多领域刚需，本研究通过非共时多基线设计，评估通用案例程序与计算机教学对大学生Excel绘图技能及跨类别泛化的影响，发现多数参与者实现跨刺激和反应类别的技能泛化。

　　

摘要

随着技术熟练度在许多领域成为必要条件，找到一种有效且高效的方法来教授技术技能（如使用电子表格）变得至关重要。在行为分析领域，已有许多研究评估了教授绘图技能的方法，但很少有研究涉及编程或评估这些技能的泛化情况。一种有效的促进泛化的方式是使用“一般情况程序”（general-case procedures），这种方法能够在各种刺激和反应下引发行为变化，同时所需的培训时间最短。本研究采用非同时多基线设计（nonconcurrent multiple-baseline design）来评估一般情况程序和基于计算机的教学方法对Excel绘图技能训练的影响，并评估本科生在这些技能上的泛化情况。结果表明，大多数参与者在相同和不同刺激及反应类别下均表现出泛化的行为。未来的研究应进一步探讨一般情况程序在行为分析领域之外的应用。

利益冲突

作者声明不存在利益冲突。