“做无聊工作的人”：高中教育工作者对技术写作和技术交流的理解

《Technical Communication Quarterly》：“Boring People Doing Boring Jobs”: High School Educators’ Conceptions of Technical Writing and Technical Communication

本研究调查213名高中教师对技术写作的认知，发现其观点狭窄陈旧，仅少数关联教学实践。通过定义干预，显著提升认知度与推广意愿，表明低风险措施可有效优化高教衔接。

　　

摘要

本研究探讨了高中教师对技术写作与沟通的认知及其对高等教育招生工作的影响。对213名教师的调查显示，他们的观点较为狭隘且过时，大多数人将技术写作仅与教学指令和程序联系在一起。仅有少数教师明确表示自己的教学内容属于技术写作范畴。然而，通过简单的定义解释后，教师们对该领域的认识有所提高，并更愿意推广这一学科。这表明，即使采取低成本的措施，也能提升从高中到大学的人才培养过程中的相关意识。