学校水域安全教育实施困境与促进因素研究——基于美国华盛顿州公立学校的实证分析

本研究针对儿童溺水预防中游泳教学与水域安全教育的普及难题，由美国华盛顿州的研究人员通过对90个学区管理者的混合方法调查，揭示了资金短缺、时间不足、利益相关者支持度低及泳池距离等主要实施障碍，同时发现社区合作与内部支持是关键促进因素，为推进校园水域安全课程标准化提供了重要实证依据。

　　

背景：游泳课程（swimming lessons）与水域安全指导作为重要的溺水预防工具，虽被广泛认可却存在普及不均的现状。尽管水域安全倡导者常呼吁公立学校引入相关教育，但针对项目实施关键决策者——学区管理者的研究尚属空白。本研究首次通过调查美国华盛顿州公立学区管理员，系统探索水域安全教育实施的阻碍与促进因素。

方法：向华盛顿州全部321个公立学区管理员发放线上问卷，采用定量（如描述性统计、皮尔逊相关性分析/Pearson correlations）与定性（开放式问题手动编码/manual coding）混合研究方法，重点考察现有课程实施状况、项目细节、实施障碍及对州支持课程的意向。最终回收90个学区的有效数据。

结果：多数学区既未实施水域安全项目也无相关计划。主要障碍包括资金匮乏、课时紧张、关键利益相关者（stakeholders）支持不足以及泳池距离过远。已实施项目的学校则依赖内部支持与社区机构（community agencies）合作两大促进因素。学区人口特征与项目实施无显著关联。

讨论与结论：研究凸显了水域安全教育大规模推广的结构性障碍，强调需针对性解决资源分配与多方协作机制问题，为后续干预策略设计提供关键实证依据。