缩小数字创业教育差距：创新学习策略及其制度影响的系统综述

本综述通过系统回顾和文献计量分析，运用TCM-ADO框架探讨数字创业教育的创新学习管理。研究发现，制度支持、技术设施与教学策略的协同作用至关重要，数字素养每提升1分可使贫困风险降低2%，而模拟学习策略可使创业能力提升高达170%。文章为数字时代创业教育提供了整合框架与研究议程。

　　

Highlight

理论方法在创业教育中的演变

支撑数字创业教育的理论基础在过去二十年中发生了显著演变，反映了教育理论、技术进步以及创业意识形态概念的更广泛转变。在介绍我们的整合框架之前，我们首先绘制了现有的理论版图，以识别其中的趋同点、矛盾点和空白，从而为我们的方法提供依据。

创业教育传统上借鉴了多种理论视角。早期研究主要基于经验学习理论（Experiential Learning Theory），强调实践和反思。随后，社会认知理论（Social Cognitive Theory）被引入，突出了观察学习和自我效能感的作用。近来，技术接受模型（Technology Acceptance Model）和数字素养理论（Digital Literacy Theory）等框架进一步丰富了我们对数字工具在教育环境中应用的理解。组织理论，如三螺旋模型（Triple Helix Model）和动态能力理论（Dynamic Capability Theory），则帮助我们理解制度结构如何在快速变化的环境中支持创业教育。

研究方法

我们的双重方法为系统性地回顾和综合文献提供了结构化基础，同时采用定量文献计量技术来识别知识结构和新兴研究趋势。

结果

本节展示了我们对数字时代创业创新学习管理的系统性文献综述结果。利用SPAR-4-SLR协议，并辅以文献计量分析，我们审查了2006年至2025年间发表的65篇同行评审文章。研究结果围绕指导本研究的三个核心研究问题展开组织。

讨论

这项系统性文献综述运用经文献计量分析和TCM-ADO框架增强的SPAR-4-SLR协议，审视了数字时代创业教育中的创新学习管理。我们对2006年至2025年间发表的65篇文章的回顾揭示了定义该领域知识版图的六个不同知识集群。引文趋势显示在2019年至2020年间出现激增（250–262次引用），随后出现波动，表明该领域可能正在经历一个成熟或整合阶段。我们的分析强调了制度支持、技术基础设施和情境相关性在塑造有效创业学习环境中的关键相互作用。数字素养成为一个基础性能力，其影响是可衡量的。体验式和挑战式学习方法的表现优于传统方法。研究还确定了未来的关键方向，包括纵向能力发展、跨文化有效性、新兴技术整合和评估方法学。

结论

这项系统性文献综述对数字时代创业教育的创新学习管理方法进行了全面审视。通过将文献计量分析与TCM-ADO框架相结合，我们绘制了这个快速演变领域的知识结构图，并识别了有助于在数字背景下进行有效创业学习的关键因素。

我们的研究结果表明，创业教育正在经历重大转型，从传统的、以教师为中心的模式转向更加动态的、技术增强的、以学生为中心的方法。这种转变的核心是认识到有效的创业教育不仅仅涉及知识传播，还关乎培养在复杂和不确定的数字环境中茁壮成长所需的技能、心态和能力。数字工具和平台在促进这种转变中发挥着关键作用，它们能够实现以前不可能实现的体验式学习、协作和个性化。

然而，我们的综述也强调，技术本身并不是灵丹妙药。成功的数字创业教育计划取决于技术基础设施、健全的教学设计、强有力的制度支持和相关情境因素之间的仔细调整。数字素养是参与这些学习环境的基本先决条件，而体验式和挑战式学习方法在培养深层创业能力方面被证明特别有效。

为了推动该领域向前发展，未来的研究应解决已确定的空白。需要进行纵向研究来跟踪数字学习干预措施对创业能力发展和职业轨迹的长期影响。跨文化比较研究对于理解不同经济、制度和背景下的有效因素至关重要。随着人工智能（AI）、虚拟现实（Virtual Reality）和元宇宙（Metaverse）平台等新兴技术的发展，迫切需要研究其教学效用和最佳整合实践。最后，需要开发更复杂的评估方法来捕捉数字创业教育的多维成果。

总之，这项综述通过提供一个整合框架，将理论见解与实证发现联系起来，为数字时代的创业教育研究和实践做出了贡献。通过综合现有知识并指出未来方向，我们希望为创建更有效、更具包容性和适应性的创业教育生态系统提供信息，从而培养下一代能够在日益数字化的全球经济中创新、创造和领导的企业家。