游戏干预中同伴与低口语自闭症同窗的互动关系：执行功能与友谊质量的混合研究

本研究探讨了执行功能（EFs）与友谊特征在神经典型（NT）、注意缺陷/多动障碍（ADHD）及阅读障碍儿童中的关联。研究人员通过认知任务和友谊质量问卷发现，NT儿童执行功能及友谊质量最优，阅读障碍儿童次之，且认知灵活性与工作记忆对三组儿童的友谊变量均具预测意义，为学习障碍儿童社交干预提供新视角。

　　

本研究探讨了神经典型（NT）儿童、注意缺陷/多动障碍（ADHD）儿童及阅读障碍儿童在执行功能（EFs）（包括工作记忆、抑制控制和认知灵活性）、朋友数量、友谊稳定性与友谊质量方面的关系。研究纳入192名儿童（平均年龄M_age = 9.77岁，标准差SD = 1.22），通过执行功能任务（工作记忆、连线测验（Trail Making Test）、斯特鲁普测试（Stroop test））及友谊质量问卷进行评估。结果显示，NT儿童在所有执行功能领域均显著优于其他两组；阅读障碍儿童仅在工作记忆和认知灵活性上表现优于ADHD儿童。在友谊方面，NT儿童拥有更多双向朋友、更持久的最佳友谊关系及更积极的友谊品质，阅读障碍儿童次之，ADHD儿童得分最低。进一步分析表明，认知灵活性与工作记忆对三组儿童的友谊变量均具有预测作用。该研究填补了执行功能与友谊关联在有无学习障碍儿童群体中的研究空白，为相关干预策略提供了科学依据。