自闭症谱系障碍儿童社交互动干预研究：基于游戏同伴网络的友谊发展探索

来自哪里的研究人员针对自闭症谱系障碍(ASD)且语言能力受限的学龄儿童社交互动困难的问题，开展了基于游戏同伴网络干预(peer network intervention)的研究。研究发现，部分同伴能与ASD儿童建立互惠友谊，且同伴主观描述与客观互动行为存在差异；当同伴表现出向ASD同伴学习的兴趣时，友谊互惠性和共同参与度更高。该研究为通过同伴网络干预促进ASD儿童真实友谊发展提供了实践启示。

　　

本研究采用收敛性平行混合方法设计，探讨当普通同伴与自闭症谱系障碍(ASD)且语言能力有限(minimally speaking)的学龄儿童共同参与游戏为基础的同伴网络干预(peer network intervention)时，他们如何与这些特殊需求同学建立关系。

研究招募了四名小学阶段、语言能力受限的ASD儿童作为焦点学生，以及八名他们的普通同学作为同伴。数据收集结合了质性访谈（对同伴进行访谈）和量化观察（记录游戏会话中的共享游戏行为与共同参与度）。

整合分析显示三项关键发现：首先，部分（但非全部）普通同伴与ASD焦点学生形成了紧密、互惠的友谊关系；其次，同伴主观描述的关系质量与其实际游戏互动中的表现并不完全一致；第三，那些更倾向于向ASD同学学习from的同伴，在游戏过程中表现出更高的友谊互惠性和共同参与度。

结论指出，这些发现为未来利用同伴网络干预支持ASD儿童发展真实友谊的研究与实践提供了重要方向。