护理本科生学业韧性的潜在剖面特征及其影响因素分析

本研究采用潜在剖面分析(LPA)识别出护理本科生学业韧性的四个异质性亚组（低韧性组、中等韧性组、高韧性-低专注/解离组、高韧性组），并通过多元逻辑回归验证居住地、专业态度、自主学习时长、学业排名及双向社会支持（特别是工具性支持）对剖面归属的显著影响。研究成果为实施精准化教育干预提供了实证依据，对提升护理人才培养质量具有重要实践意义。

　　

Highlight

我们的研究采用潜在剖面分析(LPA)这种以人为中心的方法，基于特征模式识别出不同的亚组，从而超越了将学业韧性简单视为统一特质的传统视角。最终我们识别出四个剖面：低学业韧性组、中等学业韧性组、高学业韧性但低专注和解离组，以及高学业韧性组。研究发现，护理本科生在学业韧性方面存在显著的个体差异。

Discussion (讨论)

本研究通过潜在剖面分析揭示了护理本科生学业韧性的异质性，识别出四个具有不同特征的亚组。这一发现挑战了将学业韧性视为单一维度的观点，强调了采取个性化干预措施的必要性。研究结果支持根据学生特定的学业韧性剖面来制定量身定制的教育策略。

Conclusions (结论)

我们识别出护理本科生学业韧性的四个 distinct 剖面，并考察了这些剖面的影响因素。我们的发现可为未来研究社会支持对学业韧性的影响提供指导。此外，我们的结果突显了提供社会支持对于增强学业韧性的重要性。学业韧性中的人口学差异凸显了进行针对性干预以增强其韧性的必要性。