新冠疫情下59国学校关闭与青少年生活满意度：家庭支持与区域差异的调节作用

本研究基于2022年国际学生评估计划（PISA）数据，揭示COVID-19期间学校关闭与青少年生活满意度呈显著负相关。家庭支持可缓解这种负面影响，而高收入国家背景削弱了该关联的强度。研究强调了家庭支持系统在公共卫生危机中对青少年福祉（Well-being）的保护作用。

　　

研究亮点

数据来源与研究对象

2022年国际学生评估计划（PISA）数据为本研究提供了分析基础。根据《2022年PISA技术报告》，数据收集于2022年3月1日至10月1日期间进行。经过数据清洗后，最终分析涵盖了来自59个国家15,595所学校的445,594名学生。参与2022年PISA的每个国家均设有评审委员会对本研究予以批准。家庭支持与家庭社会经济地位（SES）评分由PISA技术团队在公开数据集中提供。

描述性结果

各变量的跨国描述性结果呈现在表1中。样本的平均生活满意度得分为6.980（最小值=0，最大值=10）。18.03%的受访者表示未经历学校关闭，而最常见的长期关闭持续时间是>12个月（19.24%）。发生频率最低的是<1个月的关闭（12.9%）。家庭支持的平均得分为-0.006（最小值=-3.858，最大值=2.194）。整体家庭SES的平均值为-0.592（最小值=-10.074，最大值=15.240）。

讨论

本研究探讨了来自59个国家445,594名青少年的学校关闭与生活满意度之间的关联。与既往研究不同，本研究不仅利用大型跨国数据集调查了学校关闭与生活满意度之间的关系，还引入了家庭支持、学校所在地和国家收入水平作为调节变量，以检验这些因素是否会条件性地影响该关联。