电子健康素养对香港青少年心理困扰与生活质量的影响：基于屏幕生活方式的中介效应研究

本研究首次系统探讨电子健康素养（eHealth literacy）对香港青少年心理困扰（psychological distress）与健康相关生活质量（HRQoL）的影响机制，揭示网络游戏障碍（IGD）在其中的部分中介作用，为通过提升数字健康能力促进青少年健康发展提供了实证依据。

　　

^{参与者与数据收集}

这是一项在香港青少年中开展的横断面研究。招募标准包括：（1）中一至中四（7-10年级）及小学（5-6年级）学生；（2）获得学生及家长的书面同意。采用便利抽样法，于2024年9月至12月邀请香港9所中小学参与研究。通过线上说明会向学校管理层、教师、学生及家长阐述研究意义、目的及流程。获得同意后，研究人员到校进行数据收集。学生在教师监督下使用平板电脑完成自填式问卷，平均耗时20分钟。共发放1950份问卷，回收1825份有效问卷（有效率93.6%）。

^{参与者的描述性统计}

1825名参与者中（女性占39.9%，平均年龄13.48±2.30岁），绝大多数在当地出生（81.9%）且与双亲同住（77.6%）。母亲和父亲拥有大学及以上学历者分别占28.8%和29.9%（表1）。年龄与居住状态显著关联结局指标：年龄与自评总体健康状况呈负相关（r = -0.27, p < 0.001），与心理困扰呈正相关（r = 0.17, p < 0.001）。

^讨论

本研究首次探索了电子健康素养对青少年网络游戏障碍（IGD）和社交媒体成瘾（SMA）的潜在影响，并拓展了关于电子健康素养与健康相关生活质量（HRQoL）、心理困扰关联的文献体系。结果表明电子健康素养通过减少IGD症状间接改善心理状态和生活质量，这为制定针对数字原住民的健康促进策略提供了关键切入点。需注意久坐行为与SMA未显示显著中介效应，提示屏幕生活方式的中介机制存在行为特异性。未来研究应通过纵向设计验证因果关系，并开发针对性的电子健康素养干预模块。