将数字现实技术应用于有特殊需要的儿童和青少年：一项文献计量分析

《Drugs: Education, Prevention and Policy》：The use of digital reality technologies for children and adolescents with special needs: a bibliometric analysis

数字现实技术（VR/AR/MR/XR）在特殊教育和康复中的应用研究显示，2019年后学术关注度显著上升，聚焦自闭症、康复等领域，美国、中国、西班牙为领先国家，范德堡大学贡献突出，识别出8个主题集群，为构建包容性教育环境提供新方向。

　　

摘要

目的

数字现实涵盖了多种创新技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）和扩展现实（XR）。数字现实技术作为我们这个时代最重要的创新之一，为教育和康复过程提供了个性化、互动性强且易于获取的解决方案，尤其适用于有特殊需求的个体。本研究通过详细的文献计量分析，探讨了这些技术如何应用于特殊教育研究领域。

材料与方法

我们通过Web of Science（WoS）数据库进行了检索。分析使用R语言中的Bibliometrix软件完成，涵盖了1996年至2025年这29年间的640篇相关文献。

结果

研究结果表明，自2019年以来学术界对数字现实的关注度显著上升，许多研究集中在虚拟现实、自闭症、康复和增强现实等领域。美国、中国和西班牙等国家在该领域处于领先地位，其中范德比尔特大学为这一领域做出了重要贡献。分析发现了八个主题集群，揭示了数字现实技术如何逐步融入针对有特殊需求的儿童和青少年的教育及治疗实践中。

结论

本研究全面概述了当前的发展现状，为新兴研究方向提供了宝贵的见解，并强调了这些技术在构建包容性和创新性教育环境中的日益重要性。