临床不确定性管理：“视情况而定”的教学策略对护理决策自信的培养

《Nurse Educator》：“It Depends:” Understanding and Learning to Manage Uncertainty in Practice

本研究针对护理学生和新手护士在临床实践中面临不确定性易产生自我怀疑和决策犹豫的问题，提出了基于互动式展开临床场景和颜色编码卡的教学策略，有效提升了学习者对不确定性的耐受力和临床决策信心，为护理教育提供了具体的实践方案。

　　

背景 (Background): 护士在临床实践 (clinical practice) 中持续遭遇不确定性，这对决策制定 (decision-making) 产生影响。不确定性可能导致自我怀疑和行动迟疑，尤其是在护理学生和新手护士 (novice nurses) 中。

问题 (Problem): 尽管学生和新手护士渴望明确的答案，但护理实践本身涉及相互冲突和不完整的数据。护理教育者 (Nurse educators) 需要清晰的指导方针来帮助学生应对护理实践中的不确定性。

方法 (Approach): 本文提出了一系列教学活动，旨在提高学生对不确定性的容忍度 (tolerance of uncertainty) 和决策自信。这些策略融合了互动式的、逐步展开的临床场景 (unfolding clinical scenarios)，并利用颜色编码卡片 (color-coded cards) 让学生在面对不确定性时展示其临床推理 (clinical reasoning) 能力。

结论 (Conclusion): 实施这些策略能让学生接触真实世界的不确定性，从而培养其信心和健全的临床判断力 (clinical judgment)。这直接支持了护理实践所需核心能力 (essential competencies) 的发展。

简明语言摘要 (Plain Language Summary): 护理学生和新手护士常常在临床实践中难以应对不确定性，这可能导致自我怀疑和犹豫不决。本文建议使用互动式教学方法，如颜色编码卡片和逐步展开的临床场景，以帮助学生更好地处理不确定性并提升其决策技能。通过模拟真实情境，这些策略旨在建立学生的信心并增强其临床判断力，为他们应对复杂的护理实践做好准备。该方法支持有效护理所需关键能力的发展。

（文本为机器生成，可能存在不准确之处。）