LGBTQ+心理治疗师的职业困境与身份整合：共情挑战与督导支持研究

《Psychological Perspectives》：‘How do you hold empathy and compassion for someone who doesn’t believe you should have the same rights as them?’: experiences of psychological LGBTQ+ therapists

本研究针对LGBTQ+心理治疗师在临床实践中面临的微歧视、身份隐匿等职业困境，通过质性访谈探索其身份管理与治疗关系建构。结果表明，交叉性理论框架下强化LGBTQ+肯定性教学与临床督导，能有效提升心理职业群体的文化胜任力。

　　

当心理治疗师属于性少数群体(LGBTQ+)时，他们常面临服务对象的微侵犯(microaggressions)和歧视，同时缺乏机构保护与 adequate 临床督导(clinical supervision)，这些因素共同侵蚀着治疗师的职业幸福感。目前鲜有研究深入探讨LGBTQ+治疗师的真实经历及其对个人与专业福祉的双重影响。为此，研究人员聚焦九位LGBTQ+心理治疗师的质性访谈数据，运用内容分析法构建出五大核心概念：以交叉性(intersectionality)与差异为背景框架，衍生出社会性预设、身份隐匿、孤立无援与专业能力缺失，以及"全人投入治疗关系"四大主题。交叉性视角凸显了LGBTQ+群体内部的多样性，强调理解"完整的人"所需的敏感性。研究建议将LGBTQ+肯定性教学(LGBTQ+ affirmative teaching)嵌入心理学专业培训课程，以提升文化意识、减少歧视并营造安全支持的环境。此外，LGBTQ+肯定性临床督导(LGBTQ+ affirmative clinical supervision)至关重要，它能提供反思空间，帮助治疗师探索个人与专业身份的交互作用及其对临床实践的影响。