隐喻视角下护理专业学生对阿尔茨海默病的认知研究及其教育启示

《Educational Gerontology》：Nursing students’ perceptions of Alzheimer’s disease: A metaphor study

本研究针对全球阿尔茨海默病（AD）发病率上升、护理角色日趋关键的背景，探讨了护理学生对该病的认知如何影响未来照护质量。来自土耳其的研究人员通过现象学视角，采用隐喻分析法，对173名护理学生展开调查。结果显示，学生生成的隐喻可归纳为“空虚、遗忘与消失”、“需要照护”、“不可逆的旅程”及“抑郁与绝望”四大主题，且隐喻多具负面涵义。此研究为理解未来护士的AD认知、优化护理课程（如纳入疾病分期、患者/照护者体验及非药物干预等内容）提供了重要依据。

　　

护理专业学生对阿尔茨海默病（Alzheimer’s disease, AD）的认知观念：一项隐喻研究

阿尔茨海默病在全球范围内的发病率持续攀升。护理照护在支持阿尔茨海默病患者方面发挥着至关重要的作用。护理专业学生对阿尔茨海默病的认知观念，可能影响他们未来为患者及其照护者所提供的护理质量。本研究旨在通过采用隐喻分析的现象学研究方法，探讨护理专业学生对阿尔茨海默病的认知。研究数据于2024年5月至6月期间收集自土耳其的173名护理专业学生。由研究者设计的数据收集表格包含两个部分：第一部分收集社会人口学信息，第二部分则引导学生完成句子“阿尔茨海默病就像，因为”，以此引出描述该疾病的隐喻。研究共收集到173个有效隐喻（n?=?173），这些隐喻反映了学生对阿尔茨海默病的认知，并经过归纳分析被划分为四个主题类别。这些类别分别是“空虚、遗忘与消失”、“需要照护”、“不可逆的旅程”以及“抑郁与绝望”。护理专业学生主要使用具有负面涵义的隐喻来描述阿尔茨海默病。本研究是理解未来护士对阿尔茨海默病的认知、并为其做好患者照护准备的关键一步。建议对护理学课程进行全面修订，以涵盖阿尔茨海默病的各阶段、患者和照护者在各阶段的体验以及非药物干预措施，并指导学生运用这些知识为阿尔茨海默病患者提供照护。