为4至12岁轻度智力障碍儿童的家长制定性教育教学指南及活动手册

马来西亚轻度智力障碍儿童性教育指南及活动套件开发与验证研究，通过文献综述、专家焦点小组讨论、内容效度评估（CVI=1.00）及家长认知访谈，开发出文化适配、互动性强且适合家庭使用的教育工具，填补了现有诊断特异性不足的资源空白。

　　

摘要

背景

在马来西亚，患有轻度智力障碍的儿童往往缺乏系统化、针对其需求的性教育。现有的国家级资源较为笼统，且不针对特定诊断情况。本研究为4至12岁患有轻度智力障碍儿童的家长制定并验证了一套性教育指南及活动手册。

方法

本研究采用了四阶段的定性研究方法：(i) 通过文献回顾和研究人员的共识来制定指南和活动手册；(ii) 通过焦点小组讨论（n=6）进行专家评估；(iii) 进行内容有效性指数（CVI）评估；(iv) 对家长进行认知访谈（n=9）。采用目的性抽样以确保专家背景和家长群体的多样性。

结果

专家建议缩小指南的范围，简化语言表述，增加具有文化敏感性的视觉材料，并使用互动式工具。所有内容组件的CVI评分均为1.00（表示内容非常有效）。家长确认该指南和活动手册易于使用，偏好使用真实的图片，并认为引导性对话模板非常有用。

结论

这套性教育指南及活动手册专为轻度智力障碍儿童设计，提供了具有文化敏感性、互动性强且适合其年龄水平的家庭学习资源。