居住在社区的老年人、音乐教育与表演自我效能感：比较两种即兴演奏方法

《Educational Gerontology》：Community-dwelling older adults, music education, and performance self-efficacy: Comparing two improvisational methods

社区老年人在线接受自由即兴演奏法和达尔克罗兹音乐法的干预，自由即兴组在音乐表演自我效能感上得分更高，效果显著，尤其对女性、高学历及完成21-40课时的群体。

　　

摘要

关于社区中老年人的生活状况及其管理方式的研究正在不断增加。有证据表明，音乐，尤其是音乐学习以及培养音乐表演的自信心，对老年人具有积极意义。在这一领域中，为老年人设计的音乐即兴创作已成为一个新兴的研究方向。雅克-达尔克罗兹（Jaques-Dalcroze）即兴创作教学法在帮助老年人方面被证明具有治疗效果。自由即兴创作方法将参与者的主动性和主观性作为音乐创作的核心。本文报告了一项研究，比较了在线提供的自由即兴创作教学法与雅克-达尔克罗兹即兴创作教学法对社区老年人音乐表演自信心的影响。结果显示，参加自由即兴创作课程的老年人在音乐表演自信心测试中的得分高于参加雅克-达尔克罗兹课程的老年人，且这种差异具有中等程度的显著性。自由即兴创作方法对老年女性、受教育程度较高的老年人以及参加了21至40节课（占课程总数的50%以上）并完成了相应独立家庭学习任务的老年人更为有效。未来的研究和实践可以进一步探讨自由即兴创作方法在老年人音乐教学中的各种应用细节，以进一步提升他们的音乐表演自信心。