该课程对护理专业学生技术应用能力的影响，以及这些影响对学生自主学习准备情况和技术态度的塑造

《CIN: Computers, Informatics, Nursing》：The Effects of the Course on Technology Use in Nursing on Students' Self-directed Learning Readiness and Attitudes Toward Technology

护理技术课程对大一护理学生自我导向学习能力及科技态度的影响研究。采用准实验设计，将109名学生分为干预组（53人）和对照组（56人），干预组学习护理技术课程，对照组学习健康评估课程。通过学生信息表、自我导向学习准备量表和科技态度调查发现，干预组在自我导向学习准备和科技态度积极得分上均显著高于对照组（P<0.05）。该研究证实护理技术课程能提升学生自我导向学习能力和科技积极态度，建议在护理 curriculum 中加强技术整合。

　　

摘要

本研究旨在探讨护理技术应用课程对学生自主学习准备程度及技术态度的影响。这是一项准实验研究。研究对象为109名护理专业大一学生，他们被分为干预组（n=53）和对照组（n=56）。干预组参加了护理技术应用课程，而对照组则参加了健康评估课程。数据收集通过学生信息表、自主学习准备程度量表和技术态度调查问卷完成，时间跨度为2024年3月至5月。干预组与对照组在自主学习准备程度和技术态度方面的得分存在统计学上的显著差异（P<0.05）。研究发现，干预组学生的自主学习准备程度和技术态度得分均显著高于对照组（P<0.05）。研究结果表明，护理技术应用课程提升了学生的自主学习准备程度和积极的技术态度。建议将基于技术的教学方法整合到护理课程体系中。