连接评估与临床实践：非常简短回答问题在医学教育中的附加价值

《The Clinical Teacher》：Bridging Assessment and Clinical Practice: The Added Value of Very Short Answer Questions in Medical Education

医学教育中，MCQs因可靠易评而广泛应用，但易导致浅层学习，难评估临床推理等高阶技能。本文探讨非常简短答案问题（VSAQs）作为替代方案，通过主动检索促进深度理解，减少猜测，结合自动化评分技术降低评卷成本。VSAQs提供更丰富的学生误解和认知过程反馈，有助于教学改进。尽管面临问题清晰度、教师培训及机构阻力等挑战，但结构化实施和数字创新可推动采用，最终可能弥合课堂测试与临床实践差距，强化医学评估。

　　

摘要

由于选择题（MCQs）的可靠性和评分便利性，它们长期以来一直主导着医学教育中的评估方式。然而，这类题目更侧重于对选项的识别而非对知识的回忆，这可能导致学生仅停留在表面学习，从而限制了对高阶认知技能（如临床推理能力）的评估。本文探讨了非常简短回答题（VSAQs）作为一种更真实、更有效的评估方法的潜力。VSAQs要求学生主动回忆出简洁的答案，有助于加深理解，并减少猜测或依赖提示的影响。最近的技术进步使得大规模应用成为可能，因为自动评分大大缩短了评分时间。此外，VSAQs能够更深入地揭示学生的误解和认知过程，为反馈和教学改进提供了宝贵机会。尽管仍存在诸如题目表述清晰度、教师培训以及机构惯性等方面的挑战，但通过制定合理的实施策略和采用数字创新手段，可以促进VSAQs的普及。最终，广泛采用VSAQs有望通过弥合课堂测试与实际临床实践之间的差距，提升医学教育的质量。

试验注册： 不适用

利益冲突

作者声明不存在利益冲突。