学习障碍与青少年自杀意念的关联：z-proso队列研究的发现与启示

《Journal of Affective Disorders》：Learning disabilities and adolescent suicidal ideation: Findings from the z-proso cohort study

本研究基于z-proso队列数据，前瞻性探讨学习障碍（LD）与青少年自杀意念（SI）的关联。结果显示LD青少年SI发生率高达32.5%，其风险较非LD群体显著增加40.2%（RR=1.402）。研究强调需针对LD群体开展早期识别与个性化干预（如整合焦虑/抑郁症状与欺凌经历等风险因子），为青少年自杀预防提供新视角。

　　

Highlight

学习障碍青少年报告的自杀意念（32.5%）和自伤行为（18.4%）发生率显著高于同龄非学习障碍群体。他们呈现更多风险因素（如欺凌经历、焦虑/抑郁症状）及更少保护性因素。学习障碍与自杀意念风险增加40.2%独立相关（RR=1.402, 95% CI=[1.070, 1.387]）。

Results

本研究通过纵向数据揭示了学习障碍（LD）与青少年自杀意念（SI）的显著关联。双变量分析显示，LD组在多数风险因素上水平更高，而保护性因素得分更低。描述性分析进一步证实LD青少年的SI和自伤行为发生率显著更高：32.5%的LD个体报告SI，自伤行为发生率为18.4%。修正泊松回归模型表明，女性、焦虑/抑郁症状、欺凌经历和学习障碍是SI风险增加的显著预测因子。平均边际效应分析揭示，焦虑/抑郁症状显著升高了非LD青少年的SI风险，但在LD群体中这一关联未达显著水平。

Conclusions

学习障碍是青少年自杀意念的重要风险因素，凸显了早期识别、针对性评估和定制化预防策略的必要性。