护理管理者在弥合理论与实践鸿沟中的关键角色：一项加纳医院的质性研究

《Nurse Education Today》：Nurse Managers’ Role in Bridging the Theory-Practice Gap: A Qualitative Study

本研究通过现象学质性研究深入探讨加纳护士长在衔接护理理论与临床实践中的核心作用。研究采用半结构化访谈和内容分析法，揭示护士长通过督导(supervision)、导师制(mentorship)、资源倡导(resource advocacy)和创建支持性临床环境等策略，有效缓解因教学资源匮乏、临床评估不足等导致的理论-实践差距(theory-practice gap)。研究成果为资源有限地区护理管理实践提供重要启示。

　　

研究亮点

本研究通过深度剖析护理管理者的真实经历，生动描绘了他们在医疗前线充当"理论翻译官"的角色。就像桥梁工程师精心连接两岸，护士长们用临床智慧将课本知识转化为可操作的实践方案。

目的陈述

在加纳，理论实践差距持续存在的原因包括临床教学效果不佳、设备不足、对学生表现评估有限、学生参与度低以及工作人员不愿教学。有效的督导（supervision）可以缓解这些问题。证据表明，虽然循证实践（evidence-based practice）可能有所帮助，但护理管理者在资源有限环境中的第一手经验尚未得到充分描述。这项研究深入探索了加纳护理管理者在解决理论实践差距方面的经验、挑战和策略。

研究设计与场所

本研究采用质性现象学研究设计（qualitative phenomenological design）¹⁸，旨在通过个体的真实生活经历揭示现象本质，深入探讨护理管理者对理论实践差距的看法。研究在阿克拉大区地区医院（GARH）开展，采用目的性抽样方法。合格参与者为GARH的护理管理者，需在急诊科、内科或外科单位拥有至少5年经验，并签署知情同意书。

结果

参与者的社会人口学信息已在下表1中呈现。

讨论

这项研究探讨了护理管理者如何解决加纳医疗机构的理论实践差距。他们证实这种差距持续存在，特别是在新分配的实习护士中，并描述了支持临床学习及从课堂到实践过渡的干预措施。尽管有Benner的新手到专家模型（Novice to Expert Model），但由于护理专业的不断发展和持续学习需求，这种差距甚至在执业护士中依然存在。^24,25,26 研究结果强调了在资源有限环境中需要适应性策略的重要性。