气候、情绪与地域：一项针对厄瓜多尔沿海地区中学生和教师的混合方法研究

《Environmental Education Research》：Climate emotion and place: a mixed methods study of secondary-school students and teachers in coastal Ecuador

厄瓜多尔沿海地区中学生与教师气候情绪研究显示，教师更担忧环境未来、反对气候否定论且信任度较低，学生则关注本地风险如厄尔尼诺及健康问题，主要情绪为担忧、挫败与希望。

　　

摘要

这项采用混合方法的研究探讨了厄瓜多尔沿海地区中学生和教师对气候变化的情绪反应，以及地理位置在塑造学生对气候变化看法中的作用。研究数据来源于2022年和2023年进行的两次实地调查，包括对193名学生和58名教师的问卷调查，以及对17名学生和4名教师的半结构化访谈。研究发现，参与者主要经历的气候情绪有担忧、沮丧和希望。调查数据还显示了学生与教师在气候情绪上的差异：教师对环境未来的担忧程度更高，更强烈地反对气候变化否认论，更相信个人行动在减缓气候变化中的作用，同时对政界在应对气候变化方面的承诺信心较低。对定性数据的分析进一步阐明了学生和教师的气候情绪，以及地理位置在影响他们对气候变化看法方面的作用。研究结果表明，学生的观点主要集中在特定地区环境风险（如厄尔尼诺现象）和与气候相关的疾病等方面。