儿童在理解及整合多份数字文档时面临数字信息泄露的风险

《Journal of Research in Reading》：Risk of digital exposure for children's comprehension and integration of multiple digital documents

儿童数字阅读能力与社交媒体及游戏行为的关系研究。通过追踪203名五年级学生发现：社交媒体使用和游戏时间显著降低多文档文本理解（如选择题正确率）和整合能力（如作文论点覆盖数），导航行为（访问独特页面数量）在解码能力与理解结果间起中介作用。阅读障碍儿童（dyslexia）的页面访问量比常模低1.5SD，且理解得分更低；ADHD儿童社交媒体和游戏使用强度分别超出常模+1.2SD和+0.6SD，其理解得分最低。研究表明数字环境需针对性教学干预，建议限制社交媒体和游戏时间，强化导航训练，并关注特殊需求儿童。

　　在当今高度数字化的社会中，儿童的学习方式正在经历深刻的变化。他们不仅需要掌握传统的阅读技能，还需要具备处理和理解多种数字文档的能力。这种能力对于形成完整的知识结构、理解不同信息之间的联系以及在复杂的信息环境中进行有效的学习至关重要。然而，随着数字技术的普及，儿童在阅读过程中所面临的挑战也日益复杂。本研究探讨了数字暴露与儿童在多文档阅读中的表现之间的关系，特别是阅读理解与信息整合能力，并考虑了工作记忆、持续注意力、解码能力和词汇水平等潜在影响因素。

研究对象为203名五年级学生（平均年龄为10.33岁），在研究开始时，通过问卷和测试评估了他们的数字暴露情况，包括社交媒体使用、游戏和学习活动。随后，他们在学习结束时完成了一项在线阅读任务，该任务要求他们阅读四篇关于乳制品消费的超文本材料，并据此撰写一封给总理的建议信，说明是否应在小学阶段推广饮用牛奶。此外，他们还需回答与每篇文本相关的多项选择题。研究人员记录了每个学生访问的页面数量，以衡量他们的导航行为。研究发现，导航行为不仅是一个独立的预测因素，还可能在解码能力和阅读理解之间的关系中起到部分中介作用。

在阅读理解方面，社交媒体使用与解码效率和词汇水平存在显著的负向预测关系。这意味着，那些花更多时间在社交媒体上的学生，其在理解文本方面表现较差，即使他们在解码和词汇方面具有优势。此外，解码能力和词汇水平仍然是阅读理解的重要预测因素，这与已有的阅读理解研究结论一致。研究还发现，游戏活动与阅读理解之间存在负向关系，但在某些情况下，游戏的负面影响可能被导航行为的部分间接效应所抵消，最终解码能力仍对阅读理解具有额外的间接影响。

在信息整合方面，解码能力和词汇水平同样显示出显著的预测作用。然而，游戏活动在加入导航行为作为中介变量后，其对信息整合的直接影响变得明显。这表明，游戏活动可能对信息整合能力造成一定阻碍，而导航行为在其中起到一定的缓冲作用。此外，研究发现，儿童中存在显著的个体差异，特别是在解码能力方面，患有阅读障碍（如诵读困难）的学生通常访问的页面更少，导致他们的阅读理解与信息整合能力较差。而患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的学生则表现出较高的数字暴露水平，这与较差的阅读表现相关。这表明，ADHD可能使儿童在数字阅读中面临额外的风险。

在研究方法上，采用了一种分层回归分析的方法，分别考察了阅读理解与信息整合的预测因素。结果显示，解码能力和词汇水平在阅读理解中起着关键作用，而导航行为则在两者之间起到中介作用。对于信息整合，解码能力同样是一个重要的预测因素，而导航行为的中介效应也得到了验证。这些结果表明，导航行为在数字阅读中具有重要作用，它不仅影响了阅读效率，还对阅读理解与信息整合的整体表现产生影响。

此外，研究还探讨了数字暴露的三个维度：社交媒体使用、游戏和学习活动。研究发现，社交媒体使用与阅读理解存在显著的负向关系，而游戏活动则与信息整合存在负向关系。学习活动虽然在某些情况下显示出与阅读理解的正向关联，但其整体影响较为有限。这表明，数字暴露中的不同活动对阅读表现的影响存在差异，其中社交媒体和游戏活动可能对儿童的阅读能力产生不利影响。

研究结果还指出，患有特定学习障碍的儿童在数字阅读中面临额外的挑战。例如，阅读障碍的学生在访问页面数量方面明显低于平均水平，这导致他们在阅读理解与信息整合方面表现较差。同时，ADHD的学生表现出较高的数字暴露水平，这与较差的阅读表现相关。这表明，ADHD可能使儿童在数字阅读中面临额外的风险。此外，患有自闭症谱系障碍（ASD）的儿童虽然数量较少，但他们的表现差异显著，部分儿童表现出较低的社交媒体使用和游戏活动，但阅读理解能力相对较好，这可能与其较高的注意力和较低的数字干扰有关。

研究还发现，导航行为在解码能力和阅读理解之间的关系中起到部分中介作用。这意味着，解码能力的提升可能会通过更多的页面访问来增强阅读理解能力。然而，对于信息整合，导航行为的中介效应更为显著，这表明导航行为在信息整合过程中起着关键作用。此外，解码能力对信息整合的间接影响也得到了验证，这表明解码能力不仅影响了阅读理解，还可能通过导航行为对信息整合产生影响。

研究还指出，数字阅读任务的设计对儿童的表现有重要影响。例如，儿童需要在不同的文档之间进行导航，这可能影响他们的阅读理解能力。同时，导航行为的记录对于理解儿童的阅读过程和表现具有重要意义。研究还发现，解码能力和词汇水平在信息整合中起着重要作用，这表明，这些能力是数字阅读中不可或缺的基础。

研究还指出，数字阅读任务的设计可能影响儿童的阅读表现。例如，儿童需要在不同的文档之间进行导航，这可能影响他们的阅读理解能力。同时，导航行为的记录对于理解儿童的阅读过程和表现具有重要意义。研究还发现，解码能力和词汇水平在信息整合中起着重要作用，这表明，这些能力是数字阅读中不可或缺的基础。

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