了解在幼儿教育中实施哮喘管理计划期间员工压力所产生的影响：一项定性研究设计

《Journal of Asthma》：Understanding the influence of staff stress during implementation of an asthma program in early childhood education: A qualitative design

研究评估了低收入城市早教中心员工压力对学校哮喘项目实施的影响，通过焦点小组和访谈发现员工面临工作繁忙、哮喘护理焦虑及人员短缺压力，但系统化哮喘教育显著降低压力并提升管理能力，结论支持基于证据的项目设计。

　　

摘要

目的

评估员工压力在为低收入城市家庭提供的早期儿童教育项目中实施学校哮喘计划中的作用。

方法

来自四个项目的15名员工参与了焦点小组讨论和访谈，探讨了该项目实施一年后的看法。在半结构化访谈的引导下，访谈内容涵盖了员工的一般工作负担和压力水平，以及与哮喘相关的压力。访谈记录使用NVivo（版本13）软件通过主题分析进行编码。

结果

通过主题分析，研究者从数据中提取出四个主要主题和十二个子主题，这些主题描述了员工在工作以及参与哮喘项目时的压力和体验。前两个主题详细阐述了早期儿童教育工作的固有压力以及提供哮喘护理所面临的特定压力；与哮喘相关的子主题主要涉及哮喘护理责任带来的焦虑和不堪重负感。第三个主题探讨了这种压力如何影响项目的实施，相关子主题包括人员配备不足和员工流动问题；第四个主题则说明了员工接受哮喘教育后压力和担忧的减轻情况，具体表现为哮喘知识的提升、哮喘管理技能的自信心增强、对哮喘症状的不确定性降低，以及机构在哮喘管理方面的支持作用。

结论

尽管早期儿童教育工作者面临较高的工作压力，但他们认为学校哮喘计划有效减轻了他们的压力，并提升了他们的哮喘管理能力。通过关注实用技能和增强员工信心，基于证据的哮喘计划的实施能够有效改善儿童的健康状况并降低员工压力。