社区参与式学习环境中项目管理教学框架的探索与实践

《International Journal of Management Education》：A pedagogical approach to managing a project in a community engaged learning environment

本文提出了一种适用于社区参与式学习（CEL）环境的五阶段项目管理教学框架，通过将体验式学习理论与实际营销推广项目相结合，有效提升了商科学生的实践能力。该框架整合了挑战式学习（CBL）的真实问题导向和工作室式学习（SBL）的迭代反馈机制，为高等教育中理论与实践的结合提供了可操作的范例。

　　

亮点

本教学框架的创新性在于将挑战式学习（CBL）的现实问题导向与工作室式学习（SBL）的迭代反馈循环相结合，同时通过专门为学术-社区合作约束条件量身定制的项目管理结构来解决成果问责问题。

结论

在社区参与式学习（CEL）环境中使用结构化的项目管理框架，为商科学生提供了有意义且实用的学习体验。通过直接与真实的合作伙伴（“客户”）合作，学生超越了传统的课堂学习，在营销策略、促销管理和客户关系方面获得了实践经验。这种方法不仅增强了他们对理论概念的理解，还培养了他们在团队中工作的能力。