中国西南地区临床药学专业大一本科生的现状及个人特征比较

《Frontiers in Medicine》：Current status and comparison of personal characteristics of freshmen undergraduates majoring in clinical pharmacy in southwest China

临床药学西南地区本科新生个人特征、学习动机与职业期望的区域差异及教学策略研究。

　　临床药学作为一门以患者为中心的学科，其发展历程与教育体系的完善密切相关。在中国西南地区，临床药学教育正处于快速发展的阶段，越来越多的高校开始设立相关专业，培养具备临床知识和实践能力的药学人才。本研究旨在通过问卷调查的方式，深入了解中国西南地区临床药学专业新生的个人特质、学习动机、实践兴趣以及职业期望，从而为优化教学策略和人才培养方案提供科学依据。

临床药学作为药学与医学交叉的学科，其核心目标在于提升药物治疗的合理性，减少不良反应的发生，提高患者用药的安全性和有效性。这一理念起源于20世纪中叶的美国，当时临床药学作为一门新兴学科，逐渐从传统的药学教育中独立出来，成为现代医疗体系中不可或缺的一部分。随着医疗体系的不断完善和药学服务的多样化，临床药学的教育模式也在不断演变。在中国，临床药学的发展始于1978年，当时由王国民等人发表的报告首次提出了在国家范围内开展临床药学试点工作的设想。随后，20世纪80年代，中国逐步在医院系统中建立了临床药学相关专业，为后续的临床药学教育奠定了基础。

目前，中国共有54所高校开设临床药学本科专业，其中超过40所还提供硕士及以上层次的临床药学教育。随着国家对药学人才需求的不断增长，临床药学教育的重要性日益凸显。在西南地区，临床药学专业的学生主要来自四川、云南、贵州和重庆四省市的八所高校，其中包括四川大学、西南医科大学、重庆医科大学、大理大学、贵州医科大学、遵义医科大学等。这些高校的临床药学专业构成了中国西南地区临床药学教育的重要组成部分，占全国临床药学本科专业的14.8%。这一数据反映出西南地区在临床药学人才培养方面的活跃程度，同时也表明该地区在药学教育体系中仍存在一定的发展不均衡现象。

本研究的调查对象是上述高校的临床药学专业新生，共有535名学生参与了问卷调查，有效回收率为77.2%。调查内容涵盖了学生的基本信息、学习动机、实践兴趣以及职业期望等多个方面。其中，采用了五大人格特质量表（Big Five Personality Traits）来评估学生的性格特征，使用成就目标问卷（Achievement Goal Questionnaire）来衡量学生的学习倾向，还引入了理性经验量表（Rational-Experiential Inventory）来分析学生的决策风格。这些工具的结合，使得研究能够从多个维度全面了解临床药学新生的个人特质，为后续的教育策略制定提供依据。

调查结果显示，虽然不同地区的临床药学新生在人格特质方面没有显著差异，但在学习动机、实践兴趣和职业期望等方面却表现出明显的区域差异。例如，在成就目标问卷中，重庆地区的学生在“避免失败目标”这一项上得分显著高于其他地区，表明他们在学习过程中更倾向于规避可能带来的负面结果，这种心理倾向可能与当地的社会文化背景、教育环境或个人成长经历有关。此外，四川地区的新生在“对临床药学的兴趣”和“受到临床药师指导的启发”这两项上得分较高，这可能与四川大学及其附属医院在临床药学领域的领先地位有关。自1989年四川大学成为国内首批招收临床药学专业学生的高校以来，该地区在临床药学教育方面积累了丰富的经验，形成了较强的学术影响力和行业认可度。

在实践兴趣方面，贵州地区的新生对“药物管理”、“社区服务与科普教育”以及“非处方药销售”等领域的兴趣显著高于其他地区。这一现象可能与贵州近年来在智慧医疗和医药产业方面的政策支持有关。随着国家对医疗健康领域的重视，贵州在推进数字化医疗、提升基层医疗服务水平方面取得了显著进展，这为临床药学专业学生提供了更多的实践机会和职业发展空间。相比之下，四川、云南和重庆地区的新生在“药物咨询”、“临床药学研究”以及“药物治疗监测”等方面表现出更高的兴趣，这可能反映出这些地区在临床药学教育中更加注重理论与实践的结合，强调学生在临床环境中应用所学知识的能力。

在职业期望方面，西南地区临床药学新生普遍希望在未来能够拥有稳定的工作和受到社会尊重，这一趋势与国际上临床药学学生的职业期望相一致。然而，相较于国外学生，中国西南地区的新生对“开设自己的药店”或“进入制药企业工作”的兴趣相对较低。这可能与国内药学行业的就业环境、职业发展路径以及社会对药学人才的认知有关。在国外，尤其是美国和英国，临床药学学生往往更倾向于进入社区药店或制药企业，从事药品销售、患者咨询或药物研发等工作。而在国内，临床药学学生更倾向于选择医院或医疗机构，从事临床药学相关的研究与实践工作。这种差异反映出中国与西方国家在药学教育体系、职业发展方向以及社会需求方面的不同。

值得注意的是，本次调查还发现，学生在选择临床药学专业时，受到多种因素的影响。其中，对临床药学的兴趣、受到临床药师指导的启发，以及对其他专业方向的不熟悉是学生选择临床药学的主要动机。这表明，尽管临床药学作为一门新兴学科在中国已经取得了一定的发展，但其在公众中的认知度仍然较低，尤其是在家庭和社会层面。因此，如何提高学生对临床药学专业的认知和兴趣，成为当前药学教育面临的重要课题。

此外，调查还发现，学生的决策风格在不同地区之间没有显著差异。这可能意味着，无论学生来自哪个地区，其在面对学习和职业选择时，普遍倾向于理性分析和经验判断相结合的方式。然而，这一结论也反映出学生在面对复杂的医学和药学知识时，仍需更多的实践指导和心理支持，以帮助他们更好地适应未来的专业学习和职业发展。

从教育实践的角度来看，本次调查的结果具有重要的指导意义。首先，高校应根据不同地区学生的兴趣和期望，调整课程设置和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。例如，对于对药物管理、社区服务感兴趣的学生，学校可以增加相关课程的比重，提供更多实践机会，以增强他们的专业技能和实际操作能力。同时，对于希望从事临床药学研究的学生，学校应加强科研能力的培养，提供更多的科研项目和导师指导，以提升他们的学术素养和创新能力。

其次，高校应加强对临床药学专业学生的心理支持和职业规划指导。调查显示，学生在学习过程中存在一定的焦虑和压力，尤其是在面对未来的职业选择时。因此，学校应建立完善的心理健康支持体系，帮助学生缓解学习压力，增强自信心和抗挫折能力。同时，职业规划课程应作为临床药学教育的重要组成部分，帮助学生明确自己的职业目标，制定合理的职业发展路径。

再次，高校应加强与医药行业的联系，推动产学研结合，为学生提供更多实习和就业机会。通过与医院、制药企业、社区药店等机构的合作，学生可以在真实的工作环境中学习和实践，提升自己的专业能力和综合素质。这种实践导向的教育模式，有助于学生更好地适应未来的职业环境，提高就业竞争力。

最后，高校应关注学生的个性化发展需求，推动教育公平和质量提升。尽管不同地区的学生在某些方面表现出差异，但这些差异并不意味着某一地区的学生在整体能力上优于其他地区。相反，它提醒我们，教育应更加注重因材施教，根据不同学生的兴趣、能力和职业规划，制定更加灵活和多样化的培养方案。同时，通过加强区域间的交流与合作，可以促进教育资源的共享和优化，提升整体教学质量。

综上所述，本次调查不仅揭示了中国西南地区临床药学新生的个人特质和职业期望，也为高校优化教学策略和人才培养方案提供了重要参考。通过深入分析学生的兴趣、动机和期望，高校可以更好地调整课程设置，提升教学质量，增强学生的实践能力和职业竞争力。同时，加强心理健康支持和职业规划指导，也有助于学生在学习和职业发展过程中保持积极的心态和明确的方向。未来，随着临床药学教育的不断深化，高校应进一步探索适合中国国情的教学模式和培养路径，为社会输送更多高素质的药学人才，推动医疗健康事业的高质量发展。