综述：探究向大学过渡过程中的成功因素：对“成功”概念不同实现方式的系统评价

《EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW》：Investigating Success in the Transition to University: A Systematic Review of Operationalisations of ‘Success’

大学过渡期成功定义及框架研究。通过系统综述整合55篇文献，发现现有研究存在34种测量方法及10个高阶维度，导致实践应用困难。本文提出三维度平衡框架：学术成果、心理社会发展、健康福祉。

　　

摘要

进入大学对学生来说是一个充满挑战的时期，如果过渡不顺利，可能会带来一系列负面后果。许多利益相关者，更不用说学生自己了，都希望确保这一过渡过程尽可能顺利，以实现积极的结果。因此，已有大量研究试图探讨这一过渡过程，旨在识别学生的特征、潜在的风险因素，并量身定制相应的支持措施和大学迎新活动。尽管这些研究的初衷是良好的，但相关文献存在很大的差异性，方法上也存在不一致性和缺陷，这使得梳理研究结果并开发出切实可行的应用方案以帮助学生顺利过渡变得困难。本文整合了一项更大规模系统评价的研究成果（已在PROSPERO平台预注册，注册号为CRD42022330515），重点展示了对于“学生过渡成功”这一概念的不同理解方式。在纳入分析的55篇论文中，涉及10个高层次领域的相关评估指标共有34种。我们提出了一个更为简洁的框架，用于定义成功的三个维度：学术成果、心理社会发展以及健康与福祉。