门多萨干旱地带保护区儿童视角：将青少年本土知识纳入生物文化保护的路径探索

《Journal of Arid Environments》：The perspectives of local children about living in a protected area in the drylands of Mendoza

本文通过参与式工作坊探讨了阿根廷门多萨干旱带保护区（PA）内儿童对本土生态的认知。研究发现6-15岁的原住民与当地社区儿童能准确识别保护区边界，熟知生物多样性及管理规范，其知识体系融合了经济活动和传统文化。研究强调将青少年视角纳入PA管理对促进生物文化保护（biocultural conservation）和社区福祉的重要性，为干旱区保护地治理提供了创新视角。

　　

亮点与结论

讨论与结论

原住民和当地社区（IPLC）与自然资源有着深厚的关系，这种关系基于长期积累的丰富知识。这种原住民和地方知识（ILK）包含对自然的本地观察认知、资源利用实践方式，以及关于人类如何融入或关联生态系统的信仰体系（Berkes等，2000）。有大量案例表明，原住民和地方知识为生物多样性保护和可持续资源管理做出了重要贡献。

研究意义

本研究通过参与式方法揭示了保护区（PA）内儿童和青少年对领土、物种和法规的深刻理解。他们的认知既反映了法律边界与实际感知的差异，也体现了经济活动和文化传统对知识建构的影响。将年轻一代的观点纳入保护区治理，不仅能增强保护行动的有效性，还能通过代际知识传递促进社区与土地的深层联结。整合科学知识与本土认知（ILK），是实现干旱区生物文化保护的关键路径。