关于物理治疗与康复专业学生对运动概念的隐喻性认知的综述

《Journal of Evaluation in Clinical Practice》：A Review of Physiotherapy and Rehabilitation Students' Metaphorical Perceptions of Exercise

本研究通过现象学案例研究法，对180名康复治疗学学生进行问卷调查，探讨其对运动的隐喻认知。结果显示，学生多将运动比作积极事物（如水、阅读、治疗），但也存在挑战性认知。研究结果为优化运动教学及处方制定提供参考。

　　

摘要

目的与目标

本研究旨在探讨物理治疗与康复专业学生对运动的隐喻性认知。

方法

本研究采用现象学案例研究方法，研究对象为180名物理治疗与康复专业的学生。研究人员要求学生完成句子“运动就像……；因为……”，以了解他们对运动的看法。

结果

学生们提出了180个隐喻，这些隐喻被归类为13个不同的类别。最常见的隐喻将运动比作水、阅读、治疗、空气和药物。隐喻数量较多的类别包括“幸福与舒缓”“心理影响”“劳动、关怀与持续性”以及“有价值”。物理治疗与康复专业的学生对运动的描述总体上是积极的，但他们认为运动是一项需要付出努力并持续进行的具有挑战性的活动。

结论

大多数参与研究的学生使用了积极的隐喻来描述运动。少数学生表达了消极的观点。从学生在校期间就开始研究他们对运动的认知，可以为采用更高质量、更全面的运动教学方法提供参考，从而提升他们未来在制定运动处方和促进运动坚持方面的作用。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。